tag:blogger.com,1999:blog-256246572012-01-16T07:27:55.538+08:00春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。SHANhttp://www.blogger.com/profile/09661819669438034652noreply@blogger.comBlogger5911100tag:blogger.com,1999:blog-25624657.post-4908978132371406612011-12-16T12:15:00.003+08:002011-12-16T12:19:44.044+08:00

在回家路上，三岁多的小侄女在车后和妹妹聊着天。小侄女突然问，“姑姑，我回家了。照片你怎么样给我？” 妹妹问，“Do you have facebook account？” 小侄女很快回答，“No...What is facebook？” 妹妹故作夸张的语气问，“Why you don't have facebook？” “Tell me, what is facebook？”小侄女急着问。 妹妹还没来得及解释，小侄女说，“I have exercise book. 姑姑，can？ 听到这里，我和妹妹哈哈大笑。小侄女见状并没理会。她认真的再次问妹妹，“姑姑，can？” 这是一个好玩的大人与小孩对话。过后回想，小孩的单纯的求知欲，还真值得我们去学习。不怕他人的取笑，就单纯地想理清心中疑惑，找出答案并决绝问题。

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“小小，怎么不去玩？” “我的自行车坏了。” “嗯，让我来看看。”小女孩的妈妈边说边走到自行车旁。她蹲下身子看了看自行车，边拿起链条边说，“哦，是链条断了。我们待会拿去修就行了。” 小小不语，她低着头，静静地盯着自己那双小脚。 妈妈见状抿嘴而笑，心想小女儿应该是自行坏了而闹别扭吧？妈妈并没安抚小小。她转身走前几步，弯下腰对正在沙地上写字的大女儿和二女儿说，“小小自行车的链条断了。你们把它牵去修理吧！” 大女儿把头转向后边，看了一看自行车说，“妈，今天是周日，自行车店没开门。” 二女儿也放下了手上的小树枝，转过头盯着小妹看。然后不以为意的说，“妈，你还是带小妹到医院检查吧！你看她，跌得满身伤呢！” 妈妈这时候才发现，原来小女儿的脸颊与手脚都受伤。她马上拉起小女儿的手说，“小小，走，妈妈带你去看医生。自行车，我们明天再修。” 小女儿依然一言不发，低着头站起来，

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那一天逛着大众书局，在少人翻找的书架里发现了这一本《朝我的心脏开枪》。作者是韩国著名作家郑柚井，她也凭这一本小说在2009年摘下第五届世界文学奖的桂冠。平时韩剧看得多，韩国作家的作品倒是不曾读过。看了内容简介，感觉上应该是一本很有趣的小说所以买下了。 《朝我的心脏开枪》以精神病院为故事背景。故事里的主人翁则是精神病患者。他和另一位精神病患者策划了一次又一次逃跑计划，但总是又被抓回去。直到一次，他们真的逃跑成功了.....终于改变了两人的命运，但两人的“自由”却是截然不同。 在读着这一本书时，我的情绪是随着故事情节起起伏伏。时而被里面一些幽默对白逗笑了；时而心酸掉泪。书中印象深刻，并让我放声大笑的该属以下这一段话。作者的形容太贴切了，看来作者的确是做了许多的资料收集。 让我看得心酸的是精神病院里的环境，不得不让我想起国内的精神病院设施。脑袋里能与精神病院链接的词是脏、臭、阴森、

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心里冷冷的，不知道是不是因为下雨？不管了，现在需要一杯热热的可可，暖暖那颗快冷死的心。第一口，烫死了！因急迫想暖和那颗心，却烫伤了舌头。心也不好受，烫啊！对不起，舌头啊～对不起，原谅我的鲁莽，谢谢你的宽容，我爱你。 拿出前几天拍的勿忘我。哈，很讽刺的是现在我特想忘我。我想忘我地哭一场。 哭？哭点是啥？那是从今午压抑至今的情绪。看了朋友分享的短片，心酸。再看一些帖子，心无力。 突然觉得自己真的力不从心。我好像遇见了未知，却是无能为力做出任何提防。虽然我知道顺天意，但能允许我利用那眼泪灌溉一下快枯萎的心灵吗？ 眼睛，对不起，今晚上就有劳你尽量的留下眼泪吧！谢谢你，眼睛，我爱你。 喉咙啊！对不起，让你咳嗽了！我知道有很多东西想说，请原谅我不说。要赶快好起来哦！谢谢你，喉咙，我爱你。 心，对不起，今晚上你尽情的吸收眼泪带给你的净化吧！喉咙就靠你了！谢谢你，心，我爱你。

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《拉一条生命的辅助线》作者是一位脑科专家。这一本书正是他以一位大脑研究工作者的身份去剖析现今社会所面对的问题。书中所讨论的范围甚广，从人类思考模式到正经文教（尤其亚洲国家所面临的社会问题。因作者是日本人，所以大部分例子会以日本为主。） 作者认为现代教育限制了人类的求知欲。因为一个小孩子在入学开始，他们的终极目标是考上一件理想的大学。大学毕业后仿佛就从此与书断绝关系，从此不相往来。他认为那是非常可惜的事。他认为人需要多阅读而且不限于自己专业相关的书方能在思维上有所进步与更为成熟。 作者更认为现在的人开始倾向了通俗低级文化里。现今人类只沦为人云亦云，随潮流起舞的一群人。这是因为知识贫乏，让他们失去了思考判断。 在读着这一部分时，我心特有感触。我想起了国内最近流行的粗话潮流。我们有很多词汇来表达自己内心愤怒情绪，为何一定要用粗言秽语？有人说因为那才能完全发泄情绪。

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这是发生在学校假期前的事。学校假期的最后一周的星期四，辅导室里除了我和一位同事，阿文与阿凯也在。他们如常地坐在沙发上看书。我和同事则吃着午餐。 饭吃到一半，手机突然响。那是副校长打来的，他要我补交一份文件给学校书记。挂了电话，我告诉同事需要到办事处一趟。同事摇头说，“哎呀，不能吃饱才去吗？” 我想了一下，还是决定先把文件送过去。因为我希望把事情办好后才安心吃饭。 送完文件回来，我继续吃饭并听着同事诉说心事。突然，我胸口好闷，呼吸也变得困难。在说着心事的同事并没发现我的异样。最终我还是忍不住了，于是站了起来。感觉是哽着一股气一定要吐出来。 当时想，完蛋了！难道就这样死掉吗？心里一直念着“对不起，身体！对不起，对不起....我爱你..."。不知道过了多长的时间，应该不久几秒钟吧？我吐了出来，把刚刚吃进肚子的食物都吐得一干二净。 吐完，第一件事是深深地吸一口气。

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“一个孩子如果在人生的前几年受了苦，会怎么样呢？他会将这种苦埋藏在心底，然后寻求安慰和解脱.......即使他得到这一切，仍然会觉得若有所失，不满足、不快乐，因为他得到的知识表面的虚荣，不知道真正的快乐源自于一个人内心的无我境界......”摘自《另一种关系生活即道场》满亚法师著 常听人说孩子还小，不开心的经历很快就会忘记；也常听人说时间是疗伤的良药，时间久了就没事。 可惜事实可能让人会好沮丧，不愉快的经历不会不见，它只是被人深深地埋藏在心底，并误会了它已经没有杀伤力。 这深埋在心底的伤害，一天不能释放出来，它就像长在砖块上的青苔，一天一天地蔓延，人则轮迴在这痛处中。 何以解脱？那就勇敢地正视它，换个心情去看待它，接纳它的存在，承认它是经历中的一部分。那时候它将转化成一种让人活得更踏实的力量。

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《黄玫瑰》让人一听便能辨识那是刀郎的曲。一贯的凄美，一贯的一听就能深深地打入心坎里。而这一首《黄玫瑰》在2007红遍全中国，主要是那词深深地打动了许多女性的心。它娓娓道出女性在感情路上面对的挫折，并激励了女性们要坚强地站起来，往前走。所以，让多少人听了鼻酸，两眼泪汪汪。 这两天再次听到这一首歌。发现原来这是一首爸爸写给女儿的歌。刀郎在一次旅途中想起了他心爱的一个女人。那是他快步入豆蔻年华的女儿。 每一句词都让人听出了一个父亲对女儿的担忧。害怕女儿长大后在人生路上跌倒而一跌不起。于是苦口婆心地预先告诉女儿，即使跌倒了别害怕、别犯傻，要勇敢地站起来，而且父亲会是她永远的后盾。 常听说女儿是父亲的前世情人。看，情人追到这一世来了，可以叫这个当父亲的男人不负责，不多疼惜吗？这是妈妈吃醋不来的父女关系。 我想当女儿慢慢地长大，父亲们应该也会有刀郎的这一份担忧吧？但，

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周末的早上一位朋友要我补充有关辅导老师的工作性质。我想这话题很不错，可以记录下来让家长们更了解国内小学所提供的辅导服务。 国内小学的辅导工作分成两个独立部门： 1.课业辅导组（Unit Pemulihan Khas）。 a.这个部门是学生事务副校长看管的其中一个部门。 b.负责这部分的老师称为课业辅导老师（Guru Pemulihan Khas）。 c.课业辅导老师必须由获得教育局委派信并且在师范或大专主修这方面的课程（目前国内师范大学有提供“Pemulihan”这一科系)。 d.课业辅导老师不被算进教职员里，所以他们不需要进行一般教学的工作。 e.课业辅导老师的工作范围是： ~准备测量表，找出面对学习障碍（读、算、写）的学生。 ~为每一位面对学习障碍的学生策划适当的教学。 ~提供该校老师相关的教学法，并协助老师策划教学计划，以便能更有效的协助有学习障碍的学生。 ~

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红、黄、蓝、绿、紫，一只只圆滚滚的瓢虫，披上漂亮衣裳。 它们好漂亮，它们好幸福，它们好自在，它们没烦恼，我想应该是...... 为保护那一身华丽，它们躲进泡泡里，里面最安全了!我想应该是的..... 不对，不对，那都是假象！耳边突然传来的声音。 假象？为什么？不可能！我不信！你看瓢虫们，他们多优游自在啊！ 亲爱的，你错了。那是不堪一击，只要轻轻一弹，便化为泡影的“保护层”。 醒来吧！你该醒来了！冲出那泡泡，其实......你本身就是一个最棒的“飞行员”。 注：画的时候没发现。写的时候才发现用了红黄蓝绿紫。这是潜移默化的关系吗？哈哈

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昨晚为了这本《左手玩转地球！》忘记了睡觉，一口气把书看完了！作者David Wolman是一位科学与商业作家。同时，他也是一位左撇子！ 为了写这一本书，他走偏了世界各地去选择左撇子的足迹。他想探索的是到底左撇子是基因遗传吗？还是后天的文化环境影响？更希望借此探索左撇子的内心世界。在一个以右撇子为主的土地里，仅仅占有全世界人口10%的左撇子又怎么活下来的？ 我在看这一本书时，几乎是频频点头或会心一笑。他的每句话几乎都说到心坎里了。怎么会这样？正因为我也是左撇子, 而且是绝对型的左撇子！根据爱丁堡用手倾向量表（Edinburgh Handedness Inventory）只要测量中的10项动作都倾向左手，那便是“绝对型的左撇子”，相反的10项动作都用右手便是“绝对型的右撇子”， 若有其中一项非同一只手，那么就是“混合型” 其实，我经常会忘记自己是左撇子。小时候，开始上学读书时，

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昨天学校举办儿童节。一位同事流着眼泪到我辅导室“躲”。我问她怎么了？她说在看学生表演的时候，遇见一位很多年前教过的学生。 两人便聊了起来。 在谈话中，她想起了这位学生是当年在学校里赫赫有名的“坏学生”。几乎每一个老师谈起这一位学生一定会皱眉头叹气或说得咬牙切齿。 所以她便问，“最近还有跟人打架吗？” 学生回答，“没有啦！你说过的啊！害人之心不可用，防人之心不可无。” 同事听了惊讶，便问，“不错哦！你还记得！” 学生答，“当然啦！你在我的纪念册里写着的啊！我一定记得。” 同事听后，强忍眼泪，不让它掉下来。于是她转话题，问学生近况。 他俩结束了谈话，同事马上冲进我这个密室。目的就是要让自己沉淀那激动的情绪。她说，“这个学生已经16岁了。我没想到我的一句话会对他有那么大的影响。” 我说，“当然啊！当年你愿意为他写纪念册，他应该会珍惜的！你都说了，他当年那么顽皮，

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一艘、两艘、三艘、四艘。海洋上四艘无人的小船，在大海上漂浮。不知道往哪里去？ 不，是五艘！不，明明是四艘！事实就在眼前，不是吗？ 不，一共是五艘。你说只有四艘，那是因为......另一艘在你视线外。 就如看似船只随水飘，但事实是风在操纵方向。眼所见的表象，是真是假？ 用心智去看？不，是用“心”去看，你会发现......原来还有第五艘。

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在团辅结束前，阿文说他们明年五年级了，会在在早上班。他问我是不是也跟着上？ 我说应该不会。我看见了阿文脸上的失望。 他说，“老师，那么我们就不能像现在这样到辅导室里来了吗？” “我把你们介绍给早上的辅导老师吧！”我说...... 阿文、阿浩、阿凯、阿蓝、阿韩、阿杰、阿罗.....这几位相处了两年的个案。一天一天看他们的进步。 从以前一开口就要爆句粗言污语的孩子，现在虽然偶尔会不小心说出口，但我发现他们会马上拍打一下自己嘴巴。然后懊恼地说，“ 哎呀，又说粗话！”  哈，我知道他们都很用心地在改掉这些习惯，否则怎么会想到用“自打嘴巴”方式来警惕自己呢？ 从以前动不动就生气伸出拳头打人的他们。或是集体合作去K人的他们。现在一人生气，其他几位会出手阻拦，组成了最好的互相提醒团队。 从以前不爱看书的他们。我发现期末考后，一人手里一本厚厚的儿童小说。

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今天，辅导小组进行本年度最后一次的会议。会议里，各辅导老师报告今年负责的活动。其中，我觉得最有趣的分享应属负责生涯讲座的辅导老师了。 今年，我们尝试请来各行各业人士上台和学生分享他们的工作性质与经历。 计划里，我们希望能请到来自不同行业人士。所以负责这项项目的老师，在活动前几个月，开始寻找“讲师”了。在寻人过程中，医师、律师、精算师、工程师不难找。 不过，我们这次的目的更希望能找这些“师”辈的人物以外的专业人士，比如炒果条的老板，技工等等的人才。可惜，同事尝试询问是否愿意接受我们的邀请和孩子分享自己的工作时都被拒绝了。 上司说这项活动算成功，遗憾的是少了一些角色。我们这些活动目的是让孩子有更多的选择；让孩子知道除了医师、律师、工程师.....还有其他的行业。 同时，希望孩子知道，即使书念得不好，不代表就没有前途。一个人如果能堂堂正正靠双手赚钱，也是社会上非常有用的人，

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今晚玩一个追根究底游戏。随便开个端，自问自答，就这样的问下去...... 为什么在这里？ 因为我想在这里。 为什么想在这里？因为这里是我想在的。 为什么是想在的？因为这里有些东西？ 为什么这里有些东西？因为是我留下的？ 为什么留下东西？因为我没有地方收集。 为什么没有地方收集？因为脑袋不够大。 为什么脑袋不够大?因为我很渺小。 为什么很渺小？因为我不聪明。 再底的部分就不记录在此了。哈哈。 透过游戏和自己同在；和内心对话.....寻找最根本的自己。

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《当下的觉醒》的作者Eckhart Tolle是一名心灵导师。打开书皮背后后书，书的简介是这么写着，“......书中记载的是他从各种灵修传统中汲取精华，以新颖、独特的书写方式传达其中的真理，创作了这本糅合古今，充满力量且即时性的书籍。对于愿意让文字施展安静魔法的读者而言，《当下的醒觉》无异是敲醒他们的警钟。” 这一本书共有207页，是一本中英语版的书。换句话是真正需要看的是104页。照理来说可以很快看完的书，可是我却用了好长时间。怎么会这样？我不知道是不是“导言”里的一段话，“相信读者拿起本书之后，总会自然而然地想中止阅读、暂歇、沉思，进而进入静观寂照之中。”给我我一种心理暗示？在读这一本书，总需要读了一遍再读一遍。偶尔会读不下去了，放一旁让脑袋放空一会儿。 所幸，平时读书习惯就是不着急而且要细读，读得慢没关系。最重要的是吸收到了作者想传达的讯息。若真读不下去就不勉强，

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一个、两个、三个、四个......大的、小的、不大不小的......由一个漩涡再跳入另一个漩涡，一生就这样的在漩涡里“游戏”。 好不容易发现一个圆球。我说，“不走了！我就这样的赖着。”我发现原来你也在圆球上，你也打算赖着不走吗？ 我听说球是圆的，那我们应该会面对面的一天。你也是那样想到吗？随着球转呀转，等待相见的那一天。 咦，原来是错的。当我从A点到B点时，你已经从B点到C点了，我们始终没相遇。 怎么办？我问.....我想停下来等你，但球不停的转呀转。 不如这样吧！放弃那悠哉的“赖球”乐我们往前爬，如何？应该就会有相碰的一天。如果在过程中彼此都还没累死。

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不久要搬家了，于是先把一些旧书装进箱子里。当中发现了这一本《生命的礼物》，一位我非常喜欢的心理治疗师写的书。推荐了把这本书喻为生命的传承。由一位经验丰富的治疗师秉着一份爱与使命感，语重心长地写下了他生命经验的所淬炼出来宝贵的治疗指引，分享了他如何引导个案“回家”的具体心得经验，他给了后代治疗师一份厚礼，一份无价的生命礼物。 亚隆，至今还是我投入辅导工作后最欣赏的心理治疗师了。因为看他的文字，就如一种提醒。他提醒我在辅导室里...... （一）我与个案的关系是同等的，我需要放下自己的价值观、社会观、偏见等等。 （二）我要走入个案的内心，用他的眼睛去看事情。但却不被个案情绪吞噬。 （三）我与个案是“旅程伙伴”，我不是救世主也不是超人。个案面对的情绪与事件需要他自己去面对。 （四）不要着急。很多的情况往往要的不是处理方案或答案。它只需要一个人陪伴着去实现。 （五）

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随着两个实力派唱将歌声，一些曾经在生命中出现的朋友一一出现在脑海里。尤其是曾经陪我玩闹的“二哥”与“四哥”。 有时候会想约他们吃饭吧！但往往下一秒就想不如等过年过节再约他们吧！最终是不了了之。偶尔拿起电话找他们聊聊天，但是下一刻会想这个时候他们应该都在忙吧？最终还是不了了之。 结果手机弄丢了，同时也把哥哥们给“弄丢”了。想联络也联络不上了。幸亏他们偶尔还是会来打听打听我的死活。但不幸的是每一次我都没把号码储存。所以每一次联络的第一句几乎相似，“没良心的老妹！.....” 还记得朋友转告，四哥曾投诉，“哼，这个阿山，下次不约她喝酒了！每一次都不得空！” 哈，这是我非常不好的习惯。明知不好，我却不改。我想就这样......自己人， 不必分天边和身边。我们都知道彼此的存在。当你需要帮忙时，我会拔刀相助，我知道他们也会两肋插的！因为我们是好兄弟！ 今晚上听着《自己人》，

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这是吃过午饭，站在辅导室外望见的天空。蓝是蓝；白是白，蓝白分明，两者搭配在一起形成一片和谐的天空。让我看得不愿把视线移开，心情随之平静。 这是上完课，回到辅导室走廊看见的天空。好大的一朵云，它把我视线能看见的蓝天几乎给淹没了。蓝变得有点暗;白已经不再是纯白。仿佛是蓝与白约好了要一起走入黑暗。 前一分钟我想那会不会让人看了太沉重?下一分钟我发现有太阳在远处照住，不怕。再次让我不舍得把视线移开，因那是黑暗中的希望。 这是辅导结束后，走到辅导室走廊看见的天空。蓝天已变成灰；白云成了大乌云。但.....那不是彩虹吗？ 不是说雨过见彩虹吗？原来那不是绝对！彩虹可以在任何时候出现，因为太阳一直都在。 眼睛一直不愿移开那黑暗中的一道彩虹。它仿佛在告诉我相信希望，相信希望便成就奇迹。

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终于把这一本《男孩不该走的路》看完了。这真是自己所预料不到“龟速”。原因是有点看不下去，所以间中让另两本书“插队”了。怎么会让我看不下去？不是书不好看，而是不舍得“草草阅过”。这一本书对于我的工作可提供了很多珍贵的资料，所以我每读几段就做了许多的笔记。 《男孩不该走的路》是由两位专进行男孩心理治疗的心理学家Dan Kindlon 和 Michael Thomspon 共同完成的书。在这领域里，他俩拥有三十多年的经验。这一本书可说是汇聚了他们这些年里对不同区域男童进行研究后的心得与精华。 这本书的第一章，谈的便是男孩不善于表达自己的情绪。难道这是先天的吗？可是根据研究，正好相反。在婴儿时期，男婴比女婴更会表达自己情感。奇怪的成长后的男孩却变得不善表达。 在书里提到了文化的影响。无论是过去或是现在，男性的社会角色依旧没有变。从电影、游戏，小男孩便学会若要当个好汉绝对不能随便哭；

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松下幸之助这个名字可能有些人不知道他是谁，但如果说Panasonic大家应该有听过吧？今天要给大家介绍一部新日剧《神的妻子》，故事主人翁井植梅之便是这位有《经营之神》之称的松下幸助子的夫人。 来自水手之家的井植梅之，虽说非大富大贵人家，但也三餐不愁。身为家中二小姐的她，非常聪明能干又知书达理。所以常让父亲感叹若身为男儿身就可继承他的事业了。19岁那年，家人开始为她物色好婆家。有一天，媒婆送来了一个相亲人选的资料。井植梅之的父亲看了一看便一口拒绝了。但她却坚持要去看一看。父亲说去了就不好拒绝，因为吃人嘴软啊！聪明的井植梅之想到了一个办法，那就是双方相约在人来人往的剧院门口见面，如果不满意可以掉头就走人。 相亲当天，双方互打了一个招呼，井植梅之的父亲二话不说便说，“走，回去吧！” 留下还没回过神来的男方家长。 回家不久，松下幸子助正式送来提亲信。父亲认为这不是好人选，一没有产业，

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今天一早往县教局去见辅导组上司，跟他老人家聊了一个多小时。看看手表已经超出预设给他的时间，于是急急道别回学校开回去。在会议室里又不知不觉过了三个钟。会议结束时，正是上班时间的开始。 回到辅导室一边吃着午餐一边听同事说她的心事。吃饱后再去见各部门副校长，交表格、谈计划......等等。最后再回到辅导室时，才发现原来已经是下课时间了！ 那双穿着高跟鞋的脚也恢复知觉！又酸又痛！我赶快坐下来让那双脚休息一下。但是，这样干坐又好像特别的奢侈，所以又拿出笔开始填写摆在桌上的一份又一份要交的报告...... “哈罗，王老师！我们来了！”一个男生的声音把我给吓着了！（整个人跳了起来，只差没有尖叫！） 我望向门口，原来是阿文大哥和他的兄弟们来了。 “王老师，我们今天要脱鞋子进来啊！”阿浩说。 “不要，地很脏！”我马上阻止。 可是他们好像没听见，自顾自地脱下鞋子，连袜子也脱了！

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数十年人生， 以为心早已经练得如山稳与坚强。 后来发现原来内心依旧澎湃， 平静不过是一个假象。 而这些年来经历如老树盘根是 剪不断，理还乱。 唯有把我交给“心”吧！赤裸裸地,不掩饰，一切由“心”带路。 这是一个逆风之行，因为那是回望已扎根的“幻象”， 原来双手还紧紧抓着那个“缺”。还有那我看不到的“缺”， 没看见的“缺”就躲在强大的山后。我没意识到还是故意藏了起来？ 随心而飘， 却逆风而行 是为了去与另一个缺相聚吗？ 那是艰难的， 但我决定放松地， 随心而飘。

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今天, 一年级的数学老师们正在讨论数学试卷的批改法。当谈到试卷中B项（加减法），老师们提出，如果学生的竖式没把数位对齐需不需要扣分。负责审题题的老师回答说不扣分，原因是小一数学课程里没有特别的强调这一部分，所以不能对学生有太苛刻的要求。 当中有老师反对了。他们说审题老师太仁慈了。他们的论点是，如果不狠狠地给孩子一个教训，孩子怎么会记得算法呢？所以扣掉分数将是给予孩子最好的教训。 听见这种说法，我实在忍不下去，我说，“我也觉得不该扣分。根据我的理解，只要学生能找到答案的方法就是好方法。教育目标之一不是要训练学生的思维技能吗？如果学生可以用联想、分析、观察等的思维技能去解答问题，那不是更值得给予鼓励与认可的吗？” 最后大部分老师们同意不扣分。当然还是有老师认为这作法是害死孩子的方式，因为“慈母多败儿”。 对于这样的批评，我听进去了。回到自己的辅导室发呆了一阵子。

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昨晚，等待已久的日剧《南极大陆》终于播出了。故事背景是日本二战败后10年，举国人民重新建立家园的年代。 虽然人民开始投入重建工作并为下一代而努力。但战败的事实是人民无法抹去的记忆。这个战败国的事实近乎毁灭人民的自信。 当时有个年轻人，他觉察到了日本真实面对的局势。他说几乎丧尽自信的日本人，现在要的不是战争，也不是经济而梦想。故事就从这个怀着梦想的年轻人开始。他决定参加国际南极探险之旅。在完成这项计划他和队友受尽苦头。在国际会议里，他们受尽他国的羞辱；在自己的国家里，他们得不到政府的资助。因为当时后的日本政府不认为这种探险能为国家经济复苏带来任何的意义。 后来，他想出了借用媒体（报纸）刊登有关南极探险的计划。希望能取得各企业的赞助。可惜，那个年代，各企业也泥菩萨过江，自身难保啊！ 面对一波又一波的打击，年轻人开始动摇了。正当他准备放弃时，奇迹却出现了！一个贫民窟里的孩子，

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我没有画画天分，但绘画已经是我生活中的一部分。它除了是辅导室里用来窥探孩子心灵的工具，它也是我测探自己的方式。 我喜欢用颜色笔，原因之一是容易携带与使用。另一个最重要的原因则是绘画时的触感。当坚硬的笔落在纸上时，绘与涂期间仿佛把内心所有的情绪都转移到纸上。同时也让自己能更具体地去试探自己目前的情绪。 我比较喜欢的绘画治疗是没限定题材也没有预先的构图，一切随心所画。如诗人C.Day Lewis所说，“我坐下来写诗并不是因为我很清楚要写什么；如果诗句早在我心底澄清了，我就不想写了......我们并不是写给人看我们已经了然的东西，我们写东西是为了解什么在我大脑里。” 刚刚特别想画画，于是拿出了颜色笔。先是挑了一只粉红色。当笔触到纸时，呈现的竟然是一朵粉红色，大大朵的云。接下来依然是一朵云（深粉红色，这应该是受到心智影响，希望能与另一朵云的颜色比较协调。） 有云，

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记得有一次和三妹出外用餐，她突然喝，“姐姐，你为什么皱眉！？” 说着的同时还倾向我，用手拨开那深锁的眉头。妹妹那一次的提醒，让我意识到自己有皱眉习惯。 觉察到了这小动作，我开始留意自己什么时候会皱眉，也感受皱眉时，眉头上的感觉。后来发现我常皱眉的时候是辅导时，听个案故事的时候；阅读时，需要思考的时候。还有叉腰着要，看学生吱吱喳喳，在课室东奔西跑,我却又得镇住自己脾气转念的时候。 这个发现可不得了！这不是说明了我生活大部分时间里都是皱着眉头过日子吗？这还不包括睡觉的时候，说不定我也是眉头锁得紧紧的。 找出了源头，接下来当然是得改掉这个皱眉的习惯。否则不出几年，长期的皱眉将挤出皱纹来。到时候即使是开心微笑，看起来也像黯然神伤！那就太恐怖了！ 于是，三不五时就会提醒自己放松眉头。在放松的过程里，心里头会对眉头说，“亲爱的左眉头，放松～放松～。亲爱的右眉头也放松～放松！我爱你们！”

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一年级班里，学生们没吵也没闹。大家都用心地在制作愤怒鸟图案的问候卡片。在课室里走动的我，可看见他们偷偷细语。内容则是谈着要把他们的卡片送给谁。 正当我停在课室前不再走动时，阿俊走到我面前跟我说，“老师，我可以不要送给别人吗？” 我问，“为什么？” 阿俊答，“因为我要跳楼。我要寄给我。” 这个答案让我愣了一下后问，“你要跳楼！？” “嗯，我要从13楼跳下来。”他坚定的说。 “为什么？”我问。 “因为我要上天堂。”阿俊答。 “这样可以上天堂的吗？”我问。 阿俊答，“不可以，我会去地狱先。” “去地狱？你不是要去天堂吗？”我再问。 “老师，自杀不可以上天堂的。所以我要先去地狱，在那里住很久，还有很辛苦的啊！然后我就可以上天堂做天使了。”他一口气解释完。 天，是不是大人跟他说了什么？还是最近看了什么电影？还是接触了死亡？还是死亡这种对他来说既抽象又未知的东西，

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今天在脸书墙上看到一位小女生Melissa Yoong给首相的留言。她向首相表达了她的心声。她说出了对于教育部仓促把英语数理改成马来语的不满。 对于她的大胆发言，真是让我特别的欣赏。我们要的不就是有自己思想与见解并勇于发言的下一代吗？这不是国家教育目标之一吗?可惜，她的留言一贴便被一些人批评。甚至使用了语言暴力。那些人好像没看到她提出的问题，一味的说她在贬低马来语。 看到这里，让我感慨万分。我们这个国家就是有这样的一个问题，当提出一些意见，马上可以跟种族联想在一起。而若是华人提出来的，马上联想到我们对国家的不忠。50多年了！为什么还有一撮异族在质疑我们对国家的忠心与爱呢？ 我想这就是政治一直在搅和！种族议题便是政治人物捞取选票的资本。不说太远的，我们就拿英语教数理，突然提出换回马来语的政策，难道真的能与政治利益撇清关系吗？ 我不知道其他国家的教育如何。

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今天在食堂里看见一个子矮小的一年级生小心翼翼地捧着一碗面在找着位置。看到这一画面，感慨时间过得真快，这一年的学期即将结束了。 记得每年的开学初期，一些小一生的父母特别不放心孩子。所以下课时间必定到食堂报道。为孩子买食物，为孩子霸位置，甚至也有喂孩子吃东西的。一般学校会给三天宽限期让父母可以在下课时间来看看孩子。但三天一过，父母则不可在食堂陪伴孩子吃东西了。这一条规，几乎每一年必定有一些父母表示不满意，并埋怨或怒骂校方不近人情。 曾听人说若把豆子紧紧握在手里不放，豆子就无法发芽长大。相反的放手把豆子往大地撒，在大地的保护与雨水灌溉下，不久便发芽，长出嫩叶，长大结果了！我想养育孩子也是样的，父母在适当的时候要学会放手。孩子上学了，那是他们成长过程中的另一个里程碑。孩子需要在学校这小社会里学着独立，学着如何与人沟通，如何建立关系等。即使在学校里碰钉子或遇上不如意的事，那也是成长的一种学习

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《当下的觉醒》：Eckhart Tolle，Pg29 何谓心智？它应该是各种思维能力的总和。它包括了一个人的感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想像、假设、推理等。 心智模式则是一种人们对于世界的理解方式是透过询问：这是什么？为什么这样？这样有什么目的呢？这个东西是如何运作？它会造成什么后果？ 心智一直影响着人的行为。人则一直活在自己的心智制约里，被框得死死的而跳脱不出来。一直以自己的这模式去判断世间的事与物，也相信了这便是“真相”。 在脸书里，常看见人标榜着自己是最理智、最客观或最中立的。看到这些人的言论，我常问，“当下的他们真的能理智、客观思考吗？尤其在人人争着证明自己是对的节骨眼时，真的可以吗？” 可别忘记在行为产生前，那是经历过复杂的程序，当中有人的经验、背景、情感等。所以又如何能做到了理智、客观又中立？尤其是当一味的想去说服另一方时更难做到，

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寻寻觅觅，原来君就在此处。我说那已是四季前的事。 此时此刻，心已不知在何处。我说原来君非最终归宿。 纠结心烦，折腾了数个夜晚。我说够了是时候结束。 落叶归根，终究是一场美梦？我说那因是在心深处。 这一段路，终究是孤独上路。我说那是早已知晓的事。 “生命功课”，他就是那位使者。我说修毕就各走各的路。 不拖不欠，不愤怒也不埋怨。我说带着记忆继续上路。 分叉路口，给予衷心的祝福。但愿是你我不复返的路。

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昨天看一个访谈节目，一位精神科意思分享了她的另一位精神科医师朋友的理论：女人在三十前应该找个喜欢的人生；生后拼事业；事业有了成就，年过三十再来找个人嫁。 我还没真正看过这份资料。所以不了解是如何去推行。可是，真的可行吗？我想是可行的，但我比较好奇在这类模式家庭长大的孩子会是怎么样的呢？ 若照这个模式，父亲这个角色这家庭里是“暂时”缺席的。而我们知道，父亲角色在一个家庭里是占非常重要的角色。小孩从在3岁前特别需要母亲的关爱。在这段时期，若得到母亲足够的爱，便能建立孩子的安全感。 三岁后的孩子，父亲扮演着重要的角色，而且是不可替代的角色。父亲对孩子发展的影响，不止在于智力和语言的发展上还涉及到儿童性别角色的形成、个性品质的形成、社会适应能力的培养以及情绪情感的影响。 所以我在想，这个"先生小孩，后拼事业再去嫁人。”的理论若推广成功，背后又隐藏多少的忧患呢？

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下课时间，几个小四生跑进辅导室。在忙批改簿子的我抬头望着他们。看是辅导室熟客，也就不特别招呼了。其实也不需要我招待，他们一进来向我招个手后就一屁股往沙发坐，随手抓起桌上的布娃娃边抛便聊天。有两位则已经走到书架去找书了。 我留意那两位拿书的学生。咦，这次他们看的书类有些不同。一人拿了朱自清全集！另个拿着唐诗名句赏析。两人静静坐在那儿看。 他们聊天的聊天，阅读的阅读。这一画面真是赏心悦目。辅导室一直努力地吸引学生过来，目的是要学生对辅导有一个更正向的看法。不会把辅导室当成一个“有问题”的人才能去的地方。 正当我陶醉在这一个美丽画面时，一个学生突然从沙发站起来对我说，“老师，你有没有东西要我们做。” 我略略往了辅导室说，“嗯，暂时没有。” “没有咩？扫地要不要？抹窗咧？还是抹地？”其中一人问。 我再望一望说，“嗯......没有。” “哎唷，这样很 "显”咧！老师！”他们说。

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農曆九月初九，雨已經下了大半天，感覺上沒有停下來的意思。這樣的天氣不必上班，又能賴在床上聽歌看書真是人間一大樂事。 一首又一首的抒情慢歌，並沒多大的留意。歌只是閱讀這件事裡的配角。直到這一首中山100號的《我們國父》，讓我停下來多留意歌詞。咦，怎麼之前沒留意啊！音樂輕快，內容逗趣卻不缺激勵。 四個青年人用輕快的方式唱出了對生命的期待與熱情。我特喜歡這一段, “理想的路程還很長， 需要一些堅持，一種改變的力量， 就算跌倒十次，不怕，不怕， So, 所以只需要一個小小的計畫,　 讓我們改變日子沒有意義的現況, 回想一下,　滿腔熱血,自己ROCKER的模樣, 收了七十二張卡,我還是打不死的小強, 從小小的地方,累積大大的能量。” 常聽人說：“人因有夢而偉大。” 我說，“夢則所以偉大，那是因為夢裡有熱情與堅持。” 所以追夢不論年齡，只要還擁有熱情！我想人生最可怕的不是日子一天天過，

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数天前，我和妹妹从书局走出来。妹妹突然说，“现在的人都不会笑了。” 听完她的话，我往向四周的人群。我才发现在广场里闲逛的人们几乎都是板起脸。 我说，“或许是保护自己吧？” “那不会变得很冷漠吗？”妹妹问。 “目前的社会，谁敢对陌生人笑？”我反问。 “可是这样太可惜了！大家少了笑容。”妹妹微微地说。 “那你先对人家笑咯！”我建议。 “不，待会别人会不会误以为我不怀好意？”妹妹说。 “那就对了！或许他们也是这么想的。”我说。 说着说着，我们同时看见前面一个小男孩，他依在妈妈怀抱里，一脸的疲倦。我说，“来给前面的孩子一个笑吧！” 我不知道妹妹有没有笑。但是我给了小男孩一个笑容。小男生的回应是羞答答地把头藏进妈妈怀里了。哈哈。 我喜欢妹妹说的那句，“不笑太可惜了。” 我们先不说微笑是否能为社会带来几分温暖，但当人嘴角扬起时，第一受益人会是自己。因为微笑能让人带来正向能量，

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5am该起床的星期六早上，应该是早早睡觉的。无奈不知是喝下的一杯茶或是睡前看到一位朋友在脸书上贴有关她同事突然病逝了消息。 睡不着便在脸书与微博两地逛。脸书里依旧是一贯的政治的谩骂，微博里则让我看到了一篇《最后一段路》。里面有个回应说，“听慈经吧！” 对，慈经。一部我好喜欢的经。愿我无敌意，愿我无危险，愿我无身体的痛苦，愿我保持快乐...... 于是开了慈经来听。一遍又一遍的听，突然有种强烈的想法，我想听《心经》。打开了《心经》，随着王慧音的歌声，轻轻地念着《心经》，不知不觉眼泪掉了下来。全身的颤抖，抽泣的自己把《心经》念完。我不知道是被音乐感动了或是什么原因。我只知道那是一个好奇特的经历。内心是激动的但没有哀伤或愤怒只是很平静。菩萨不是一直在我身边，一直守护着我吗？菩萨不是曾与我相遇了吗？而我好像是一直的在抗拒，一直拒绝。 此刻很想与三位朋友分享这一种经历。艺龄、翠华、淑雯

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一踏入一年级班，一班学生围过来了。他们你一句，我一句。总结是一个“乱”字。不过，这情形的出现应该就是班里有大事件发生了。 自知这时候的声音盖不过他们的声量，我走到黑板右角落写，“专心的孩子：小昇、”当时阿昇静静地坐着。学生们见状，马上跑回自己的座位。课室终于安静下来。 “我知道你们有话说，好了！现在可以举手轮流说了。”我说 “老师，我们刚才打针啊！”阿挺说。 “刚才，我和班长怕到哭啊！”阿燕说...... 原来打预防针。现在是来向我撒娇的。哈哈。 安抚他们后，我开始上数学课。很快的30分钟过去了，剩下另一个30分钟，我说，“好，现在拿作业出来。” “啊,王老师！我的手很痛咧！”阿俊说。还一边摸着那刚打针的小手臂。他说完，其他同学也跟着起哄。 “嗯，我知道一定很痛。护士打的是左手吧？写字的手是？”我问。 全班开始大笑！这些小孩聪明得很。他们知道诡计被拆穿，

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那是一个忙碌的早上，也没时间上网。至到终于可以停下来休息时，发现老友大米在我脸书上留的几个字。 呼，这可叫我摸不着头，我入围中文部落格奖项？但我没有报名任何奖项呢！说到这一点，我也蛮惭愧，我曾经很认真去溜达了每一个奖项，但总找不到一个适合自己的位置。 若报时事。这我谈不上，若写了也是以心理角度去剖析一些现象或心态。若报摄影，虽然我也会拿相机到处拍，但部落格非谈摄影。若报社会感怀，我怎么看回自己写的，还不算是社会关怀。 若报亲子关系，我虽然谈和学生的点点滴滴，可是我认为也称不上亲子经。 还有等等奖.....最后我想不如就报自爽吧！可是我又不够幽默。就这样拖着拖着，日子一天一天过，眼睁睁看着截止日期到了...... 好了，那一天大米说我入围了。下班回家后，慢慢地看了一轮。接下来是纠结～让我纠结了好几个天啊～～～ 哈！？以赞为标准哦？我和朋友说是以脸书里的“赞”为标准。

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前几天，一位读书会的好姐妹说连续两天在脸书看我介绍《生命梦屋》，她也想让她的书jump queue一下！她说得很正确，某本书看不下去了就先放下。或许看完了“插队”书再回来看就能看完了。 我目前在看两本书《男孩不该走到路》与《当下的醒觉》。前者比较学术，总是有点看不下去；后者说明是当下的醒觉，我放在晚上看，每每看一两面就需要深思，这还怎么睡觉？ 我和这两本书好像在不对的时间相遇，而我有点累。阅读和谈恋爱一样，应该是一件快乐的事。既然现在我和亲爱的两本书“谈”得有点吃力不讨好，勉强下去也不会有幸福，不如分开吧！有缘的自然会再相聚。 于是我让张大春的《送给孩子的字》插队！（还有另一本插队书，看完再让她露脸。哈哈） 上个月张大春为书宣传时，已经留意到了他这一本新作。终于在上个星期日把《送给孩子的字》带回家。我第一眼看见这本书就好喜欢，绿色的背景还有几个拿着九宫格遮住了半边脸的孩子，

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昨天准备上班时才发现宝贝车闹别扭，也不知道哪里出了问题。不过，即便我知道哪里出问题，我也不会修。所以赶快拿起手机找个懂得治疗车的专家会更实际。 不久，修车厂的老板和一位员工来了。我马上把钥匙交给他们，“张先生，麻烦你了。我现在要去学校。修好再通知我去拿就行了。” 那个永远脸上带着笑容的老板（至少每一次把车送去维修时，他都是这副模样），“王老师，弄好了，我叫我的伙计送过去给你。你不用过来拿啦！” 多nice的老板，我当然是赞同他的建议。他又说，“王老师，你现在怎么去上学啊？我叫我的伙计送你去吧？” “我自己走路去就行了！你们都不顺路。”我说。的确不顺路而且学校也不远，约五公里就可以走到。 在开始走往学校路上，心里想着的是等一回先到必经过的西饼店买些蛋挞，可以带去学校当午茶点心。单是想，心里就快乐。 昨天早上的太阳也不会太猛烈，所以走在路上还是有好心情慢慢地欣赏路上景色。

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我在吃着午餐，阿文和其他同学坐在沙发上玩着拼字游戏。虽然他们有好多单子都不晓得，但从看说明，互相帮助找答案的过程中，我相信一定有所学习。真非常感谢学校为辅导组买了几套游戏放在辅导室里。 眼看他们玩得正投入，所以我也理会他们了，我要更投入在吃饭这件事里，那么饭菜才会吃得更甜更香。 过来一段时间，饭吃完了！我又望向那班在玩游戏的孩子。 阿文看我望着他们，他突然问，“老師你有fb吗？ 我答，“有啊！” “那可以不可以给我们？”阿文边问边站起来走向我的办公桌，其他孩子也停了下来。他们的眼神告诉我，他们好期待的答案。 “呃.....我们一个星期在学校见五天！回家还要见咩？让我们有彼此的私人空间。不是很好吗？”我问 阿文说，“可是明年我们上五年级就见不到你啦！” 我说，“好吧！我答应你，到时候一定邀请你！” 阿文想了想后说，“ok吧！现在我们大家要有私人空间！”

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星期五，四年级某班里的数学课最后几分钟，学生们正在做数学题。我在老师桌埋头教着还无法掌握周长计算法的阿菁和阿恩。 课室里并不是安静到连掉根针都有回音的程度，但还算是受控制。不知用了多少分钟，阿菁和阿恩终于向我宣布她们会做了！我总算松口气，并准备站起走动走动。但，这里才要放轻松，下一秒就被眼前的一幕给吓着。 我.....我也太不警惕了！怎么一班男学生在课室后聚集我也没发现？他们围成一个小圈圈低着头，显然是在商量着一些事。我放轻脚步走过去。当我走近他们的时候，也没有人发觉！我心想，这一次的应该是一单大计划！ 我看见胖胖高高的阿罗一只手拿着一串佛珠，另一只手则搭在那胖胖矮矮阿业肩膀上。阿罗皱着眉头在和阿业说话，而阿业则频频点头。其他男生则注视着这他们。 突然有人喊，“喂，喂~王老师啊！哈哈哈......” 这班小男生终于发现我啦！他们自知理亏，只对着我傻笑。 “哈哈哈！？

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九月份依然是庆祝马来西亚成立的日子。今早学校利用课外活动时间办了一个制作“1个马来西亚文件夹”活动。这个制造过程非常简单，学生只要把印在文件夹上的国旗、国花和国家原则涂上颜色在粘起来就完成了。 我被分配去顾一班六年级生。这一天也是我校小六生第一次有机会真正地参加课外活动（之前的课外活动时间都被语文课补习填满了）的日子。 我把材料分配给学生们，略说明制作方法后，学生们开始忙着制作文件夹。我也开始坐下处理课外活动出席簿。 正当我专心在填写资料时，突然有一把声音说，“老师，这东西不是我们男人做的。” 我被突起而来的声音给吓了一跳，连忙抬头一看，眼前是一个看起来比我高，鼻梁上挂着一副黑框眼镜的小“男人”。我连忙站起来 ，这么一站什么气势都被比下去了！果然比我高出一个头，真后悔今天怎么不穿双高跟鞋上班。不过，自信来自内在的丰富，淡定～淡定～我即时回过神回应他，“听起来，

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一位写书法写到老师级的朋友说他想把我部落格挂着的4句"招牌"写下来后送给我。但暂时只属于想，什么时候行动就不可而知了。 看完他的留言，我撕下一张桌历随手写了，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”写好就贴到他的涂鸦墙上，决定用我几个不值钱的字跟他换一幅大字。我啊～没什么长处，就是脸皮够厚！哈哈... 不过，在写的过程，还真有点难度！因为许久没有用手写字了，写的时候总觉得哪里不对劲。尤其是写繁体字，更是写得手有点点“不知所措”。 这让我想起较早前看的台湾作家张大春的专访，他说，“如果长期不实际的用手写在，文字就会变成陌生人。” 这说法有点道理，现在，人们一般都用电脑打字，要什么字体，轻轻一按就让人称心如意。可是，不知道大家有没有这样的经验......比如，“即使”还是“既时”....还有当想亲手写几个字的时候，怎么想也想不起字形了！ 张大春还说，“

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亲爱的， 我曾想为你写首诗，可是就缺墨水也没有好文采。想着想着，日子也一天一天过，你的农阳历生日都过去了。本来想就这样算了，反正你也不缺我那句，“Happy Birthday！” 然而今晚上，我读到了过去三年写给你的“情书”....... 2008年，我比较敷衍，只随便打了几个字生日快乐，我爱你！ 2009年，我因为过渡的担心，深怕你患了“分裂症”，所以坚持我就是要提前一分钟祝福你。 2010年，我受《我在法兰西的岁月》的影响，弄了一杯salty dog，举杯再次向你表白，我要最纯粹的爱你。 啊，连续三年都为你写情书，怎么来到第四年就停了？不行，要结束也要在“四”这个数字里。所以再怎么没墨水或再多的理由。我这封“情书”也一定要拼出来。嗯，那么......就来个迟来的祝福吧！ 但我该从何说起？...... 亲爱的，你病了而且病得很严重。这样的开头好像太直接。但是要婉转，

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昨晚睡前打开那那好几天没开的邮箱，才发现一位朋友给我发了一条短消息。心里温暖莫名，谢谢他的提醒（针对上星期一位朋友离世的事）。 他提醒我两年前我，我曾经说过的，“要活在当下，珍惜当下。”和“希望能这一分钟想的，下一分钟能释怀。” 看完他写的那一段话，我热泪满眶了，“对，活在当下，珍惜当下啊！” 现在的我看回这一句话又是什么意义？ 我关掉电脑。我不知道，既然找不到意义就睡觉去，我是这么对自己说的。再说当该领悟的时候自然会“叮”一声。啊，我知道了！ 刚刚在吃着午饭时，脑袋里突然出现一种感受，"活在当下，珍惜当下，但不执着当下。” 对啊！我好像又被自己局限的框框困住了自己。我必须诚实接受，我是有些懊恼自己，怎么无法让自己珍惜当下？为什么明知道的无常，我却困在过去里，不能放下？ 现在好像有些明白处在悲伤的那一刻，也是当下。意思是虽然我在为“过去”而悲伤，但这悲伤感觉是“当下”。

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刚过去的星期二是我校开课的第一天，也是我续开斋节假期后正式回学校上班的第一天。我打开辅导室大门，在门上挂上“欢迎光临”四个大字的牌子。然后，走到自己办公桌上，开始把那一叠叠，叠得高到一不小心被风一吹就会倒下来压伤人的作业簿子搬进橱柜里藏起来。我不允许这些充满压迫感的作业簿在辅导室里面“招摇过市”吓跑我的顾客们。 我看看手表，已经是12时多了。顾客们应该就要到来。于是快手快脚去提了一桶水上来抹一抹那封满尘的辅导室。果然不出所料，在打扫中，那几位“大爷”已经冲进来了。 “密斯王, 借你的地方用一下蛤！”阿镇边说边一屁股坐在沙发上。 他又接着说，“阿凯，你的书拿来借一下！” 阿凯二话不说把簿子递给阿镇。 我看这眼前几个小男生，自顾自的忙起来，也没有人留意到我在打扫，更别说会过来“英雄救美”（那一刻画面莫名凄凉，老安弟没人理！） 我继续忙我的工作，

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当看到余德慧这三个字，感觉好熟悉。后来看作者简介，才想起曾在《张老师月刊》看过他。我原以为《生命梦屋》是一本谈梦的书。结果是这不是一本全谈“梦”的书。《生命梦屋》谈的是人生。或者作者本身是一位心理学教授，在前几章，我觉得写得比较学术。虽然他尝试以各种例子去说明一些心理学术语。但，若非有一些基本概念的读者去读，可能需要费多点时间去咀嚼，也可能看了还是似懂非懂。 书中文章可分两辑，第一打着的是进入生命。从第一章，谈人发现表面生活的无聊而开始思考生命意义，到人是如何在自己框架里生活，以及探讨现在人类生活方式过度的强调“功能”而忽略了“生命的奥秘”。我很喜欢书中的“功能世界”与“奥秘世界“。现代人类为何那么累？或为什么即使是生命被所有的物质填满了，内心还是那么“虚”？这或许是因为人类“抛弃”了生命的奥秘。 第二辑的部分则是谈语录。这辑谈人为何需要说话？然后当话化为文字时又是什么？

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若不是上几个星期前回乡渡假时，在同一个晚上发的两个梦，我应该不会那么快把徐德慧的《生命梦屋》拿出来读。 第一个梦，背景是类似50，60年代的旧木屋里。木屋里很阴森。我和两个陌生男人站在那屋里。其中一个男人眼神是充满了愤怒。他两手拳头抓得很紧很紧。我和另一个男人愣在那看着那个快失控的男人。 突然，那男人对着我咆哮，“不行，我不同意！你们看，看着她！你们跟她说啊！她也不会同意！” 我当时吓坏了，我哭了起来。我望着他指的方向。那是一张很陈旧的神台。上面摆着一张黑白照。相片中的人是我非常熟悉的脸。那.....那是我奶奶。 我哭的更大声，怎么奶奶的照片会在这里出现？这是什么地方，我又怎么会跟两个不认识的人在这房子里？而他说的不行，又究竟是什么事？我不知道...... 那男人又再吼，"你们听着，我绝对不会答应的。我会一直看着，我不会放过你们，你们不可以在一起！" 接下来记忆有些模糊，

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刚刚在脸书略略看了朋友们的最新更新。其中一位朋友的涂鸦墙吸引了我。他大概是说教育战也是一种非常厉害的洗脑工具。所以大家要有世界观，大家未必要上他们的大学。不要和他们一般见识。而我正是被这句“未必要上他们的大学”给吸引了！ 我在想这种想法满危险。如果这是一种共同认知就更危险。如果我没有理解错误，这句话不就表示，他承认国家的资产是属于某政党的资产？如果真的是这么想，我认为“教育"这工具真的成功洗脑了，它使人相信了国家的资产不属于大家的而是某人的。 我认同对方说的现在我们有网际网络，我们的视野可以更宽阔。但是我不认同把自己和国家撇开来。这是我们的国家，国家里的所有设施是我们共同拥有资产。我们万万不能因为觉得目前所委托的员工管理得不好，而开始怄气的说不再使用这些我们应该享有的利益。那不是本末倒置吗？ 总而言之，一定一定要认清楚身份，“我是老板，不是顾客！”这里的一切是我们的共同资产。

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星期一的早上，外面下着细雨。不用上班的我，还想在床上多赖一会儿。但一句话在大脑里闪过，“若无闲事挂心头，便是人间好时节。” 对，还有些琐琐碎碎的事没办好！还是趁早，外面不晒也容易找停车位。还是起床吧！不要再赖！一鼓作气爬起来，冲进洗澡房冲醒自己。换件漂亮的衣服，画个让自己可以加分的装。到银行去一趟，再到县教育局瞄看看辅导部门的老大在不在？有些事情需要找他商量。若见不着他也无所谓，我就是想开车到那儿逛一逛，偏不先打个电话过去确认。 琐碎事办完，给二妹打个电话，“妹，我今天下厨。你想吃什么？” 电话另一端的二妹，想了一会儿回答，“嗯......我想吃酸辣虾。还有汤。什么汤都可以。” "好，午餐时间你过来吧！"我说，因二妹晚上都忙义工的事，没闲情特意过来我这儿。 挂断了电话，再联络另一个妹妹，“妹，我等一下煮午餐给二姐。你想吃什么？” “我要蕃茄炒蛋。还有包菜汤，

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忘了在哪一本书看到这一句，“越深入自己越能享受一个的宁静； 灵魂的视野也就越清晰。” 要人去探索自己的内心世界， 似乎是一件相当残酷的事， 但活在“不知”中， 或许有一天会出事。 当走入自己内心， 会发现原来一直就像寄生物， 把自己都寄托在他人身上。 他人的开心，所以我笑； 他人嫌弃，所以我沮丧。 当看清一切时， 或许会厌恶、会不喜欢、 会生气或会感到无助。 不怕，勇敢往前再走吧！ 走着走着， 或许就在某一天， 会恍然大悟， 原来一切是幻象， 一切是自己的投射世界。 这时候已经是从“不知”走向“有意识”， 开始发现我必须再往前走去， 因为里里外外没有别人。 开始明白这是一个孤独的探索之旅。 而我需要对这一趟旅程负上全部责任。 无论是开心的、伤心的、 平和的、愤怒的、 好的、坏的...... 我臣服、接纳而放下。 这过程会一直的重复， 但不同的是， 这过程不是一种循环，

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终于把这一本《如何说，孩子才肯学》阅读完毕。看完后，我要把它强力推荐给所有的老师与父母们。现时代的小孩不再是过去的我们，在他们的世界可能不需要吃太多的苦头，生活素质也大大提高了，所以如果还是跟他们高谈，“过去老子有多辛苦，你们现在有多幸福。”这种调调换来的可能是自讨没趣，因为孩子们没有吃苦的经验，能体会的孩子并不多。此外，当今社会的孩子是电脑、电视陪着长大的。所以偶尔会让大人觉得他们好难搞。但换个角度来看，他们是比较有主见。 说回这一本《如果说，孩子才肯学》，书里具体的说明父母或老师可以如何和孩子沟通。最让我惊喜的是书中第七章还提供了老师与家长之间的沟通。当老师的朋友应该知道，大部分老师都有见家长“恐惧症”。同样的，家长一听到老师约谈，第一念头会想到的是，“一定不会是什么好事。” 这也难怪的，国内的教育文化，一般是不到孩子出事了，父母与老师应该都甚少联系。最好是能免则免。 但，

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曾经告诉自己别在人生中再留下太多的遗憾，但那一天，我再次感觉到自己又留下一件憾事。在小六评估考试的第一天，也是一位朋友的葬礼。而我因为工作而缺席了送他走完人生最后一程。 当时的心情相当复杂，很想出席，但知道是不得请假。我很难过，想放声大哭，但只能忍。唯一能做的是告诉自己先把悲痛搁一旁，因为这三天得打起精神工作。我想在天堂的卡萨里大哥会谅解的....... 记得刚拿到委任信的时候。其他当主监考官的同事说，“哈，这次你亏大了！去了一间微型学校。赚少很多哦！”（主监考官的酬劳以考生人数计算。） 现在回想，或许冥冥中有了安排，老天爷知道我在这段时间会遇上生离死别，所以让我去了一个远离市区的学校服务。 在这面山背河的学校里，处处可见绿草野林。这美如画的景色，的确让人心情也随之平静。在空档时间，在校园周围走走，可欣赏在市区里几乎遗失的事与物。 如......

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三天的小六评估考试终于结束了。考试期间，我每天早上6点出发到离家30km左右的试卷库去领取考卷，再走20km左右到一间在郊外的考试中心。 三天里，当驾车走在黑漆漆的乡间小路和弯弯曲曲的山路上时，我的心也是如上山下山般的起伏不定，相当刺激！尤其是领了考卷前往考试中心时，我又得再次上山下山，深怕自己驾驶技术不好出了意外怎么办？考卷弄丢了怎么办？等等......等等...... 往往当人害怕时，那个老天爷就特别爱考验你。考试进行到第二天，在把考生作答卷送回考试库时，竟然下起倾盆大雨！山路更难行，让人走得战战兢兢。好不容易安全抵达了，但还是无法松口气，因为回家路又需要再次走那条弯弯曲曲的山路。我得安全把那位伴随我护送试卷的老师安全送回家。我出事没关系，但是人家女儿出事，我担当不起呢！ 下过雨的一天，第三天早上的山路更难行了！一上了山，浓浓的雾，几乎让人看不清楚前面的路！幸亏老天在考验人时

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“唉，不要说了！”，电话另一端的朋友说。 “嗯，不说了。”，我答。 电话两端的我们，再也没说话。但却没切断这一次的通话。我想这是一种陪伴吧！现在我们都需要彼此的支持。 终于忍不住地掉下眼泪说，“很难过......早上忙着工作！可以暂时不去想。但.....” “唉，都说不要再说了。”，在另一端的他也开始哽咽。 “今天没法出席他的葬礼......听说昨晚其他朋友都赶过来出席。” 说到这里心里遗憾......怎么会碰上了小六评估考试? 朋友再次提醒，“你怎么了？不是说好不要说了吗？” “嗯，知道了。那挂电话吧！今晚上，眼泪还是忍着吧！哈哈.....”，我说。 “唉，无奈啊！哭也需要做‘预约’。”朋友也笑了出来。 朋友说得没错。昨晚上我说好要尽情的哭。但一想到今天要长考场，还有许多事需要处理。只能把情绪再搁一边，把眼泪再忍住。 亲爱的身心，对不起请原谅我，谢谢你，我爱你。

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2011年的农历八月十五日结束前一个小时，收到了一位朋友的简讯，“卡萨里大哥走了......”。 什么？我希望这是一个玩笑。但，不久又一位朋友发了同样的讯息过来。其实，我知道这不会是玩笑。这班朋友可不会无聊到拿别人死活当玩笑。只是，我特别希望这是一个玩笑。 现在不得不接受这个事实，大哥走了，一起车祸把他带走。刚和朋友通电话，我们互相安慰说，“或许是他的神太爱他了，所以先把他带走了。免得留在人间受苦。” 可是，很舍不得他！大学时，他就像我们的大哥哥。他经常帮大家整理笔记，然后在发给同学们。班上马来同学中，对他的印象最深刻。 如果知道那次的见面是我们最后一次的相遇，我会抓紧更多时间和你聊天。但太迟了...... 我知道世事无常，可是我现在脑袋思绪混乱。大哥，如果你在，你应该又会微微笑地对我们说，“这是命中注定的。” 大哥，请允许我哭吧！我知道你会明白的......大哥，安息...

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“不如，我们现在转回头去吧！请那餐厅炒碟饭或面给他吃。”我的提议打破车内的寂静。 “没用的。他应该不在那边了。”妈妈说。 妹妹搭话，“他走错路，迷路了。” “嗯，走错路了，就找回对的路咯！没什么大不了。"老爸也加入话题。 “这是他的选择，他要为自己的选择承担起所有的责任。”妹妹说。 “那就慢慢找咯！最后还是会找到对的路的。”老爸说。 我说，“爸，你和妹妹都在不同的路啦！” 老爸不解，“什么不同路？我们不就说前面那个司机开车慢，应该是迷路了。” “哎呀，爸～我说的是刚才那位印度人啦！”妹妹解释。 这两父女闹出的笑话，把车里的人的情绪从低落拉会来。大家开始有说有笑。 事情过了一个星期了，那位印度的模样依然记得清楚...... 那一晚，我和家人在一家海鲜店吃晚饭。可能是假期关系，餐馆里人多也特别吵闹。于是选择了一张在餐馆外的餐桌。外面顾客少，

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一位小六生的母亲告诉我，女儿的老师要求孩子在下周一放学后留下来做考试前的最后冲刺。我想应该也有不少人会把握考试前一天加把劲的温习，以便考试时能有更好的表现。但，我比较鼓励考生们在考试前夕多休息和放松。 考试是一种大量消耗脑力的活动，会令人相当疲劳。所以考试前一晚不适合再看书，这只会让人更疲劳。除此以外，根据记忆结构，当讯息透过感官传入短期记忆中在经过过滤形成长期记忆。考前一晚所接收的讯息不但无法吸收，还可能造成记忆干扰。 不知道大家可有这种经验，就是在考前翻书看时，发现好像对所学过的技能都没有印象？其实长期记忆已经储存在记忆库里了。若感觉忘记了，只是因为没有一个适当的线索让人从记忆库里取出有关记忆。因此考试前一晚还猛复习，除了徒得疲劳外，还让人陷入更紧张的情绪。 在考试前一天，因注意的事...... （一）为了避免造成不必要的紧张情绪，考生可以把考试要用的文具准备好。比如2B

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今晚上脑瓜里想写一篇《考试前夕》，但是就是拼凑不出来，无法有条理地把想表达的透过文字记录下来。既然如此，唯有先搁一边。或许做点别的事回来，我就会有头绪了。^_^ 今早被邀请去为某校领袖营讲一堂课，讲座结束前，我和大家玩个小游戏： （一）从1-9中，挑出3号码，再将三个号码顺序排列成一个数目。 例：269 （二）把数目倒过来排列。 例：269 ——> 962 （三）找出以上两个数目的差数。 例：962 - 269 = 693 （四）把差数倒过来排列。 例：693 ——> 396 （五）找出以上两个数目的和数。 例：693 + 396 = ? 最后答案是多少 ？你会发现，无论怎么倒过来又到过去；无论是如何减减加加。到最后都会得到一个相同的答案。 这一题如果用在数学课里，学生们会非常赞叹，原来数学可以那么有趣。除外对于人生又有何启发呢？ 甲说他看见了人生中有许多的可能。

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前几天，出席小六评估考试的三天两夜主监考官简报会。在第二天傍晚，我决定和同事们爬上灯塔。因为上过去的同事说那里的风景非常美。 在往灯塔一路上，山坡两旁可发现猴子的身影。他们好乖，不会来打扰路人，只顾自的往前走。 终于上到灯塔旁，这灯塔就建在山崖旁，山崖旁还有许许多多的小野菊。当微风轻轻吹来时，一朵朵小野菊随风摆舞，让喜爱野菊的我乐得说不出话。只想静静地享受这一刻。 原来山坡上可看见夕阳，真令人喜出望外。我人站在高处，望向无边无际的大海洋，还有那西下的太阳。这一幕不就是人间仙境吗？ 几位爱夕阳的同事和我一样不愿离去。我们坐在灯塔下，望向大海与夕阳，等待太阳从我们眼前消失。 面对美如仙境的一幕，突然想起朱自清的，“但求夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。” 工作时能偷得半日闲，人生几何有？感恩～

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星期一的最后一堂课，站在三楼总可以看见美丽的夕阳。今天放学，四年级班同学在走廊正列队准备回家。我走了过去，孩子们说，“王老师，你看！那个太阳好大啊！” 我顺着答，“是啊！好大一个！” 一对孪生兄弟中的弟弟说，“老师，那个很像咸鸭蛋哦！” 我笑了出来，心想虽然不浪漫，但是很贴切。 我答，“对啊！好像月饼里的蛋黄！” 弟弟又说，“好想吃月饼呢！” 我，“嗯，我也是！” 哈哈，那么浪漫的夕阳画面，被两个一大一小贪吃鬼给破坏了！ “老师，可是太阳快不见了！你看，它一直沉下去。”另一位同学说。 “嗯,等我！”我说着，回课室里拿手机。 “哇，老师！要拍就快点！鸭蛋就要沉了！”孪生兄弟里的哥哥喊。 一班小朋友陪我疯。我急急忙忙拍下了三张。 “王老师，真想看太阳不见了才走。”一个小女生说。 “嗯，可是，该走了！爸爸妈妈在等你们。”我说 “不如这样吧！我们跟太阳比快。看沉得快

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虽然心里是想去逛书市，但是懒惰的念力更强。最终还是没有去。我就是这样舒服自己的，“随缘吧！当跟那本书有缘的时候，自然会见面。要我这种懒惰虫到”书海“里去捞书，简直是苦差。我还是比较喜欢在“书池”里寻找，因为一眼就可以相中我的“有缘书。” 前天，趁着一些空余时间，我向一同吃晚饭的妹妹说，“给我10分钟。我进去一下就出来。” 妹妹问，“十分钟够吗？” 我没有回答，只猛点头，便往书局里钻，心想一定够的。 十分钟后，我抱着三本书出来...... 何谓“一见钟情”买书？就是没有理由，如果硬要说有理由，那就对上了眼，特别有感觉～ 第一本，《公民心事》。封面印着一句：“今天的不能不说，是为了明天的不用再说，这就是我的公民心事。” 觉得够豪气！我喜欢！根本不必再翻简介，也不用知道作者是何方神圣，拿着回家自然会更深入了解...... 《公民心事》，作者：易中天 简介

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一时的嘴馋喝下一杯热热的奶茶换来的就是失眠。三点钟了，那个受刺激的大脑根本就不想停下来。无所事事，也不想看书，在自己部落格里逛。随着帖子下的链接看回自己过去的自己。看回过去的文章，有时候是相当残酷的，它勾起过去的一些回忆...... 读到了这一篇苍蝇，眼泪开始不停的流。当初那只总在耳边嗡嗡的苍蝇，离我很远很远了。人总是在拥有时不懂得去珍惜，我就是。 我偶尔会想，苍蝇会不会回来看我？可是请不要以苍蝇的身份回来好不好？因为我怕我会嫌弃你脏，大手一闪，毫不留情地把你赶走。 苍蝇，你好不好化成一只蟑螂？至少我看到你的时候，不敢对你下毒手。嗯，还是不要了......你化成蝉吧！至少我敢抓起你。但，蝉很吵，叫声太响亮了。我怕我无法心平气和的地注视你。 哈.....在另一边端的你，可能正臭骂我了。怎么都是一些长得丑的昆虫类。好在也让你化成漂亮的花蝴蝶回来吧！ 对不起，蝴蝶虽美，

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从书架里抽出这一本书时，第一个想法是，“啊！？艺龄口味变了哦！？”艺龄是读书会的成员之一。这一本书正是她购书清单中的其中一本。我一直对她选书超有信心。但这本外表很“少女情怀”的书，让我有点惊讶！ 后来我发现......是我不对，我错了，我见识少，有眼不识谈山！作者朵朵的文章绝对是有一定的深度。不，更贴却的说法是他应该到达百毒不侵，心静心平的阶段！有很多道理我们懂，我们也知道，但是真正身在其中时，几乎都使不上。所以要在人生里实践一点都不简单。 书中共有共有153篇短短的文章。当中我最喜欢的一篇《水平与垂直》，他写到，“当有些事看不透，或陷入僵局时，人需要旅行，因为旅行是一种水平的移动，换一个地方，换一个视野......如果无法常常旅行，那么就要多仰望天空，因为那是垂直式的转变。让自己去感受天地的宽阔和自己的渺小，那心中的耿耿于怀的事也会显得不再重要。” 这篇特别有感觉，

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作者吴舒欣的《拥有，其实是另一种失去》里的文章被吴九箴喻为一根根探针，穿过事情的表态，直指内部的核心。而我阅完这一本书的感受是有如随着作者的文笔经历一次又一次的“自我疗愈”。从开始看的时候，只觉得作者笔写所写的道理几乎都听说过。但慢慢地发现幸亏我没有因为似曾相识而把书丢一旁，感恩自己坚持把书看完。 想起在读书会里和朋友们曾讨论的话题，“或许看书需要对的时机，有些书若没有一定的经历看了可能只能当着一本书看，沦为知道，但无法体会。” 我这时候有机会看到这一本书，应该就是时机到了。在书中仿佛看到了一些自己的影子，令我有许多的共鸣。比如从一个非常爱热闹，夜夜笙歌的自己，到一个非常爱安静的自己。从一个周末无法一人呆的自己，变成一个更喜欢安静的阅读，或拿着单眼相机到处拍的自己。突然发现原来自己由步入另一个阶段。这是一种自由啊！如作者说的，“孤独并不寂寞，害怕孤独才是寂寞。” 《拥有，

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趁假期和弟妹们相约回乡小聚。在家乡的八月初一晚，妹妹带着两个小侄女到房子外提灯笼。老爸老妈在追看一部我几乎回乡都还看见，也不知道播了多少年的台湾电视剧。我则在一旁追书。 不久大侄女跑进房里，她说，“大姑，你来！” 我就这样被她拉了出去。我看见原来她们三人已经点了好长的一排蜡烛。妹妹说，“快帮我们拍照～” 我拿起手机准备帮她们拍，三妹埋怨，“姐，你很敷衍咧！相机呢？” “相机在三楼。我们要快快抓紧当下！等我上去再下来就失去了最珍贵的这一刻了。” “借口真多，懒惰就懒惰嘛！” 哎呀，被拆穿～～哈哈... 当她们三人正努力点燃那一排长长的蜡烛时，弟弟和弟媳也出来了。 妹妹跟两个侄女说，“我们玩煮菜要不要？你们会不会煮菜？” 她又转向我，“姐，你去问妈妈有没有不要的铁盖？” 嗯......我早准备当Kakak这个角色（真的kakak放假一个月回印尼过年），让他们使唤的!

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昨晚无意间看到吴淑美教授的纪录片《同班同学〉。这一部纪录片，在台湾没有任何片商或电台愿意播出。结果在美国播映时却得到热烈的回响。 这是一部纪录吴教授努力耕耘了20年的融合教育历程。融合教育的理念是把一般的孩子和身心灵特殊的孩子在一起上课。因为吴老师认为孩子们最终需要面对一个真实的世界，接纳人与人之间的差异，所以融合教育也是一种生命教育。二十年的教育路上，吴教授遇上种种困难，从场地、教育宪法和家长等困难。为了说服一般孩子的父母让孩子们留在融合教育班里，吴教授把自己的小儿子也安排在融合班上课。多年后，他们也有捐了一块校地，并建立了融合教育学校。 二十年后，第一批融合教育班的孩子也长大了。吴教授说，“在学习过程中，已经不是普通孩子在协助特殊小孩。而是互相扶持，互相合作和彼此的接纳。这不就是教育的最根本吗？” 看完这节目，让我感动得流下眼泪。吴淑美教授突破重重困难，

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、拿着一叠改好的试卷走向四年级班。班里唧唧哇哇的非常吵闹。在还没踏入课室里时，走出来的老师摇头说，“这一班学生真的是......” 老师长叹一口气后接着说，“我不知道该怎么教了。功课不做，书不听。一直在那里玩玩玩，闹闹闹。我说一句，他们顶上十多句.....” 说完她走开了。看她疲惫的身躯， 我想这位温和的班导师也频临崩溃状态了。 我深深呼一口气，走进课室。学生们跑的跑，走的走，说话的继续说话。只有四五位学生发现我进来了。略略请按后。花上了几分钟时间才让他们坐回位置去。 我开始说，“这一次数学试卷很简单。但是一半以上学生不及格。我不是说过了在回答2分题，三分题时要做算式吗？还有单位，在做算式时，需要写单位的都一定要写出来。否则零分啊！” 一片寂静，我又继续说，“你们就是一直跟我说你们补习时学过了，所以我说的话全都不停，我给的习题也不做。可是你们在补习中心学的算式都不能用啊！

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近期里班导师发现班上一位小孩身上有许多大大小小的被鞭打后留下的伤痕。于是不得不把这位小朋友的父母请来了解状况。可惜，赴约的只有父亲一人。 小孩的的父亲坐下后便说，“老师，你说先。你说完后，我再说。” 我略略让他知道孩子这几个星期在学校里一些反差很大的行为，如经常情绪失控，在失控时便会攻击身边其他小朋友。此外，我们也发现小孩身上有许多被鞭打过的疤痕，所以今天请他上来的目的是想了解小孩在家的情况。 当听完我说后，那位父亲便开始说这一切都是他的太太的错。接着他不停数着太太的不是。我心想眼前这个男人到底有多少心中话没有机会说的，或者是这样所以这一次难得逮到机会便滔滔不绝。 间中，我尝试去整理他的话，可惜他根本不让我有机会说话，并且是重复又重复地说太太很难沟通。这种情况下，我也得调适自己的心情，我告诉自己眼前这个人踏入你的辅导室，那就专注他的每一句话吧。 当把目标从孩子问题，

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学校假期快到了，校方又特别的温馨提醒，“老师们，请记得给假期作业！” 唉，什么是学校假期呢？到底知道不知道为什么需要学校假期？但这也不能怪学校，几年前，校方并没有强制性的要求老师们在假期里分配假期作业。至到某个学校假期里，学校收到了一些家长的投诉信。家长投诉老师不给假期作业，导致孩子天天在家里玩，无所事事。 看吧！现在不是老师爱给功课，而是真的有一些父母嫌老师给的功课少。另外还有一些家长会趁学校假期安排孩子去上一些密集补习班，恶补比较弱的功课。当然也少不了一种父母给孩子上各种各样的才艺班。 总而言之，一位学生的假期可能是早上上补习班，下午去上才艺班，还可能还要去参加什么创意营之类的。他们的假期就很“充实”地度过了。 我明白天下父母心，有哪个父母不是希望自己孩子有个光明前程。但，儿童的成长过程中，还有一个非常重要的部分。那就是休息。孩子们需要休息时间，让他们拥有足够的时间沉淀，

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一大清早，大步大步地走进这几天最热闹的电脑室。一踏进去，那个电脑主任就说，“喂～过来一下～救命啊！” 原来他被那叠英文试卷弄到头大了。学生造的句子形形色色，该如何打分，该如何“不轻易”的一只眼开一只眼闭的打分，很靠经验地～哈哈。 接着，开始打开那一份一份文件。这边厢还在整理，另一个同事又坐到我身边来，“啊，你已经把资料输入好了啊？呐，"手指”在这里，拷贝一份给我吧！" 在电脑室把事情办完，打印好了资料便快手快脚把资料送到书记处。回辅导室途中遇见副校长，他说，“某某班那个学生，要麻烦你安抚他一下.....” 嗯，事不宜迟，就去看看小朋友怎么了！？ 当和这一位小朋友面谈完毕，拿手机出来来看一看。哇～七通未接来电。幸亏对方好聪明，会留言两则简讯，“我约了家长今天2pm见。” 哇～两点钟！！还剩下20多分钟准备。不，还有一件事忘了做！忘了看代课表！ 匆匆忙忙赶到教务处。啊，

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今天在书局里小逛一下，然后就带了它们回来...... 如常走去习惯逛的区域。一眼就相中它。呼！？书皮的皱纹满立体的嘛！忍不住伸手去摸一摸.....这一摸就不得了啦！“ok，我带你走！”我说。 《罪行》费迪南. 冯. 席拉赫著，薛文瑜译 内容简介： 作者是一名律师。他透过犯罪案例，探讨人性的不同样貌。 苏绚慧心理谘商师推荐，“因着人性，谁都可能走向以罪行了结一切的地步。透过这本书，我们都可以好好的检视和察觉自己内心那些可能酝酿成罪行的伤痛与压力，早一刻为自己做出一个放过自己、善待自己，也终止悲剧发生的决定。 ...... Placebo effect的 Emile咧！什么都不必说，拿！ 很多时候，人感觉身体这里痛，那里痛，其实并不是真的生病了～那是一种心理暗示哦！心理暗示也是值得父母去了解的知识。它对对教育小孩有一定的帮助。 《心理暗示和自我暗示》爱弥儿. 柯尔，

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在某一场“谈过动儿与自闭儿”讲座里。在讲座会结束前(其实超时了），坚持一定要播放这一个短片——Letters from Teddy. 我想，在教育界呆久的老师们，经过教育界里的种种现实的因素洗礼后，那颗对教育的热诚，也应该慢慢地被冷却了。 因此，在我与老师们很严肃地谈论种种现代儿童可能面对的心理障碍问题的同时，我要播一段能触动老师心房的短片，唤醒老师们冬眠已久的热诚。 在短片播完后，一位老师红着眼眶告诉我，“看了，让我好惭愧。” 一位老师则说，“感觉被狠狠打了一巴掌哦！我差点忘了教育的意义。” 也有老师说，“当我对学生凶时，或鞭打他们时。我可以意识到自己面目狰狞，非常可恶。” “每个小孩背后有一个故事，尤其是那些看似顽皮不听话的孩子。”这一句是老师的观后感，她还说她会时时提醒自己。 听了老师们的回馈，内心好激动，“老师，你们是最棒的！”

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Kierkegaard说人所以为人，就在于绝望。因为人的身心灵一直受到有限与无限，时间与永远，自由与必然的相对关系束搏而形成分裂。有所偏颇时，就会因为破坏了平衡而产生绝望。 什么？绝望的人生？让人听了多没劲啊！难道绝望就是人的宿命吗？那人还需要努力吗？活着的意义又在哪？如果知道最后的结果是“绝望"。 不，其实这句话的意义是要人类不逃避活着必须面对的生与死；相聚与离别的事实。当人能不抗拒这个事实，并勇敢地面对这个事实时，便能活得豁达。 说到这里，想起一首歌——《希望的种子》，杨培安那让人感动的声音轻轻地唱着......有无常， 有轮回 ，有相逢， 有离别，能看透， 头上就有天......说天长, 会不会太远,? 说永远, 谁看得见?不如趁着夜色这么美，双手合十许下心愿。 杨培安 - 希望的种子 作词：陈国华 作曲：陈国华 风和雨 冰和雪 日和夜 花和蝶 各自在这世间依偎

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家乡的天空...... 他乡的天空..... 人在他乡， 人生地不熟， 一点都不踏实。 抬头望一望， 是蓝天！ 陌生感， 顿时烟消云散！ 在陌生的地方里， 终于找到一张熟悉的"脸”。 终于明白， 无论是家乡或他乡 依然是活在同一个天空下。

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在朋友脸书涂鸦墙上看到国际阅读周消息。嗯！？若没记错之前有个世界图书日，也是办了类似活动吧？ 哎呀，不管啦～我喜欢这个活动......那就翻吧！ 国际阅读周，规则如下： 拿出离你身边最近的一本书。 翻开第56页，把第5句话贴到你的涂鸦墙。 不要提到这本书。 也别忘了把规则一起贴在涂鸦墙上。 第56页： “世界上有许多种人，有人遇到挫折或失败，就觉得丢脸和失望，觉得自己是个失败者；但另有一种人却是让自己更有决心，试着去找证据，证明别人是错的。” 哈，第56页的第5句，正巧是最后一句。有意思，有意思～ 我觉得贴在脸书会被我遗忘。还是记录在部落里比较有安全感。 大家也可以翻一翻哦！

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2011年8月18日 少见的一致。谁也不觉得委屈。 因为她们知道这个她们寄住的地方，快枯萎了。 枯萎的心田需要泪水的滋润，是她们的共识。 哭吧！这一晚就尽情的哭吧！ 一场”大雨“后，换来一个清新的灵魂。

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2011年8月13日晚 阿自决定“冰”其自己。她不要再当什么最知性的。她不要徘徊在阿本与阿超的斗法中。 她对那两个势不两立的阿本和阿超说，（其实，不就是一对怕被人嫌弃和自私的孖宝）， “去吧！你们自由发挥去吧！” 天使阿超和魔鬼阿本，极度错愕！该怎么办啊？ 斗嘴她们是在行，打斗也是她俩看家本领， 但谈判，她们完全没有概念喔！ 她们习惯了有阿自来协调，她们依赖惯阿自的支配。 阿自罢工了！该怎么办？该怎么办啊？ 顿时失了魂，不知所措,

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共281页的小说——《攻击》，我以为会花上几天才能读完。怎知道一读就不可自拔！看完大结局时，已经是清晨5时了！ 此书到底有什么魅力？能让我忘了就寝时间？正如本书导读者，台湾作家南方朔所言Yasmina Khandar的《攻击》是一部激动到淌血的热情，将恐怖主义背后那些系统性的欺压一五一十地娓娓道来的痛苦之作。 故事由一声巨大的爆炸声掀开序幕。一位阿拉伯裔，以色列籍的出色外科医生阿敏的太太在这起爆炸中死了。正还来不及悲伤的他又接到一个让他错愕而不及的消息。以警告诉他，这一次的爆炸的自杀炸弹客是他的太太。 一夜之间，他由一位被人尊敬的医生；一个幸福的丈夫变成一只过街老鼠。虽然警方最后确认他并与这一起事件无关系。但他却被周遭的犹太人唾弃，他被殴打；被吐口水，房子子也被砸了。这些年来，很努力地融入犹太人社会里的感受到到了人间冷漠。他感叹在这一刻没有任何一个邻居伸出援手，

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《翘课遇上哲学家》的作者富增章成用生动有趣的对话式写法引导读者能更容易地走入哲学世界。 故事中的一对孪生兄妹掉入一条哲学小径，从此开启了他们寻找“真实”之路。一路上他俩遇见了有古至今的西方哲学家。透过这些哲学家的解说，他俩从觉得哲学的乏味，至到开始哲学的有趣。 当随着故事中兄妹在小径中穿梭时，我也仿佛回到自己刚开始接触哲学的时代。那时候，讲台前的教授滔滔不绝，而台下的我肯定是从开始的一个大问号，两个大问号，到千千万万个大大的问号。内心开始臭骂，“喂，我学心理学的，跟这些已经死去的Aristotle，Socrates，Plato......有什么关系？他们会不会想太多了？实在有够烦啊！” 慢慢地一年又一年过去了，终于发现原来哲学就是生活啊！正如故事中两兄妹寻找的“真实的事”。什么是“真实”？“真实在那里”？走到最后，你会发现原来“真实”是信念；“真实”是因人而异的；“真实”

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旅游回来的妹妹带了一块石头回来给我。她说石头上这段话特别有意思，而且中文字看起来简单又漂亮，所以买下来当手信了！ 哈，我想这个不懂中文的妹妹，也只能以方块字的美观来揣测它的意义了。 我告诉她这个字叫平。它有好几个意思。当配上了和，叫和平也是peace。 妹妹听后只冒了一句，“hmm....simplest but peace.” 说完，她走开，开始和另个妹妹分享带回来的零嘴。 我仔细的看着那个“平”，心想着原来它可以这样解释啊！ 或许当人回归到最简单的心时，才能与和平更靠近吧？

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一直以来，我不喜欢把工作带回家。但今天例外。这全是因为这幅图的主人。 今天是我和小恒第一次见面。在谈话中，发现小恒除了衣服脏兮兮的，他脸色带绿，似乎长期活在一个恐惧的环境里。我还发现他脸上有个应该是刚造成的疤痕。那疤痕看似被抓伤的吧？ 我想起了小恒班导师曾说他在班上情绪经常很不稳定。生气时会大声喊叫，或攻击其他同学。最近情况更严重，他开始会捶打自己，做出伤害自己的举动。班导师还说小恒身上常会看到一些伤痕。班导师问他疤痕怎么来的？他总是说是自己不小心弄伤的。 今天在绘图过程中，我发现他下笔画人像嘴形时，最初是画一个难过的表情，但不到一秒他拿起橡皮擦把伤心改为开心笑的嘴。他这一个小动作，让我产生好奇到底有多少秘密埋藏在小恒那小小心灵里呢？ 已经是凌晨二时十分了。从公事包拿出小恒的画和测量分析表，再点个檀香香薰...... 小恒，你睡了吧？那安心的睡吧！

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学校制服团体的一日营。我负责在学校食堂等待结束游戏的营员们。第一队到终点的营员，玩得全身湿透了。于是他们脱下鞋子，丢到太阳底下晒。奇怪的是他们并没有马上跑进食堂，避开那热得可烫伤人的烈日。 我问，“你们在做什么？还不快进来？” 其中一人笑嘻嘻的说，“顺便晒衣服嘛！” 我说，“呼，你们以为自己是晒衣架啊！？” 本来想接下去命令他们快躲进食堂。最后还是决定什么也不说。孩子总该体验一下的。总不能一直受保护。反正晒一晒也不会要他们命吧？ 再说，人的骨子里有个叛逆取向，越不让他做的事情，就偏偏做给你看。那倒不如让他们亲身体验，比大人的劝告强好几倍。 果然，不到几分钟，这些可爱的小朋友一个个边喊，“哇，好晒，脚好痛咧！”，“哎呀，我的脚被烧了。痛死我了～” 我看了非常满意，这不也是给他们上了一堂课吗？哈哈......

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平时透过小孩画画去了解他们内心。那天脑里浮现一个画面，于是拿起笔将它具体化，也想透过画画探索自己目前内心状态。 画完一看，没错，就是这三个相当“圆滑”的东西。我可以感受到他们的存在——阿超、阿自和阿本。可是画完后，我有些糊涂了，在脑海里的画面，我希望那个以自乐为终极目标的阿本能更凸显。可是，画出来时，怎么那个阿超还是比较重，重得阿自无法抬起他了！ 这真叫我沮丧啊～啊～～啊～～～我不喜欢阿超那“天使”！太约束了～不，是需要压抑！ 唉，真是为难了阿自，经常当这个阿超和阿本地夹心人。可是，我发现阿本现在有点累了..... 今早仔细看一遍...... 我发现...... 这阿超（超我）是蓝色的，代表保守、压抑。头上那顶光环竟然是紫色，那是一种高不可攀。嗯，阿超对我而言，他天使般的性格，让我深感高不可攀啊～ 这个每一天徘徊在阿本和阿超之间的阿自（自我），绿色的身体代表是知性的，

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今天提早到学校协助学校处理2012年一年级学生入学确认手续。在比较空闲时，同事们提起小一生一年比一年难教。尤其是男学生大部分是不受控制地在课室里蹦蹦跳跳，导致教学无法顺利进行。 当说到这个课题，一位同事说，“我看你进一X班也好辛苦。那些学生都不停话。” “对啊！什么方法都用了，都没效。真的不受控啊！”我答。 “哎唷，那个1X班啊！我也有进呢!而且还每一天都要进。我的压力大到～我们真的不听话。”另一个同事有感而发。 “那天我看你走过来借藤鞭！我心里想！爽啊！”那同事对我说。 “我的声音被他们盖过了!不拿藤鞭恐吓一下，无法上课。可是无效！”我有点气馁。 这段谈话，让我面壁思过了一个小时。身为一位辅导老师，却拿着藤鞭控制班，这太不妥当了。惭愧啊！我该有更好的办法。 这一天放学的最后一节，我正好必须在1X班。踏入班上，同学们嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳。不见有人愿意停下来。 我默默对自己说

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前几天一位训导老师告诉我，她路过某间神庙时看见了我几个宝贝。我听了有点糊涂了。我的宝贝？哪一位？我有好多宝贝呢！哈哈。 原来她是指阿宁。训导老师说她看见阿宁领着几位学生站在神庙外。她好奇地停下车，走向神庙看个究竟。 训导老师眯起眼睛笑着说，“你知道吗？阿宁站在前头，后面站着五位同学。他们十指合掌，闭着眼睛，嘴巴念念有词。连我靠近他们了也不晓得。真的很诚心呢！哈哈。” 凭着老师的描述，在想象阿宁那古灵精怪的模样。我也笑起来。阿宁是个有担当的“老大”。 训导老师又接着说，“我过后问他们在求什么？你的阿宁说他们要考UPSR了，所以求神保佑他们能顺利考上form 1.然后，听说什么他衰多口，差点害一个女生死。所以求神保佑那个女同学没有事。呃，你知道是什么事吗？” “哦！？是吗？哈哈！不太清楚，我倒要问问他。”我笑着说，淡淡带过，结束训导老师的疑问。因为一些事情可不能随便透露。 “唉

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张望一望无际的大海时，发现了山壁上的它。 仿佛看见一只小猴子卡在壁缝里，它被压得只能曲着身体，感觉一点都不舒服。所以它脸上没有笑容。 今天再看会这组照片，我发现它有点像个宝宝，它的脸上表情是有些错愕，呼，为什么我会在这里？我的爹地妈咪呢？快来带我走！ 还是它只是爱看海？喜欢对着大海发呆。它脸上的表情，不过是灵魂出窍时的呆样。

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对着一瓶花茎，想着的是远离负面磁场。花茎和磁场怎么会扯在一起啊？纳闷...... 或许......这就是所谓的心情写照吧？眼睛会配合心所想要看到的。 所以...... 可以并没有任何关系， 只是内在的我透过照片， 传达了想对我说的话： “远离负能量， 照顾好自己的心， 宇宙便随之而变。”

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这几天也不知道搞什么。今天应该是高高兴兴，可是翻翻报纸，火又来了！哼，恨啊！为何工作以外的私人空间都被剥削了？言行被控制也罢.....可是现在连个人想法也要被控制了！ 哼，霸道！ 哎呀呀呀.....多恨自己为那五斗米，忍到爆胃也得忍忍忍！咕噜一声强制把那团气往肚里吞！我想胃爆应该比脑充血好吧？哎呀～ 唉，不知道是愤怒还是失去自由的悲哀。我....我.....唉！ 冷静，冷静.....分享个“现代歇后语”吧（我觉得是！哈）！今天看台湾政治节目主持人郑弘仪说的.... 他说他的朋友是这样形容台湾目前的公共服务机关的..... 公共服务机关就像...... 寡妇睡觉 ; 上面没有人! 妓女睡觉 ; 上面一直换人! 夫妻睡觉 ; 自己人搞自己人! 哈！睡觉！对不起，请原谅我，谢谢你，我爱你。

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那一天，我和她天南地北地聊着。忘了谈到什么话题上，我告诉她曾在一本书中读到人生如一排列车里的乘客，一路上有人上车也有人下车。她没有回应则是静静地望着我。我想她应该是想听下去的。我向她介绍一位我喜欢的心理治疗师亚隆。亚隆的存在心理治疗告诉我们存在的孤独。 人生的的开始便如一个巴士司机启动引擎开始。而巴士每到达的车站会有人上车，下车。在巴士里的乘客有些是老顾客，所以慢慢变熟了，还聊了起来。在巴士和蔼可亲的乘客甚多，难搞乘客也不乏。但不管怎么样，他们都只是过客。最终，他们会在某一个站先下车了。即便有人陪你到终站，但最终关掉引擎拔下车匙的还是你一人。唯一欣慰的是一路上的乘客们都会留下的回忆给你...... 说到这里，面前的她眼泪滚落了下来。她说，“这包括我爸爸对吗？他是车上的一位过客。他马上要下车了。但会留在我记忆里。” 我不语只点了点头，因为看着哭泣的她，我知道马上回应她，

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今天，我如常地一边听aifm 1pm-2pm的节目，一边批改作业簿。今天请来的嘉宾是准备谈两性课题。我不知道怎么的，节目还不到十几分钟，我竟然毛躁得拔下耳机往桌上摔，还狠狠地从桌上拿起手机再往桌上掷！ 这样还不够我宣泄，我竟然对着空气说，“这位先生，不是男len，不是女len，也不是男nen，也不是女nen！是人！r～e～n～～人～！” 言毕，用身体把椅子往后一推，有点泄气地说，“你疯了啊！？发音不准而已啊！你发什么神经喔？又时来风哦？” 但那位男嘉宾不停地重复男len，女len，至到他说男len和女len后面都是len.....我终于无法忍受，摔耳机，掷手机！ 唉，真纠结！我怎么会对一把陌生的声音反应那么大啊？现在提起这件事，心中那团伙还开始升级呢！哎呀呀，我到底怎么了？ 亲爱的神啊，请你告诉我，这到底是什么功课啊？这功课也太莫名其妙了吧？ 冷静..... 嗯，不对哦！？

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一位忧郁个案阿素拿着一本叫《力量》的书来到我面前。她两眉锁得紧紧地说，“你读过这本书没？我看不懂咧！我不明白它说什么正面的想法，好的事就会来。” 她边说边打开了一页有说明图的那一页，意识要我好好地解说。我笑笑地对她说，“哈，我还没看这一本书呢！但是我们可以一起研究一下的。” 那一页的图标大约（几个星期前的事，我也不太记得）是说情绪和事件的关系。大概是说不好的情绪将引来不好的事件。 在解说后，她一脸不满意的说，“那你告诉我怎样要有好的情绪，怎样要有正面的想法。书中说要有正面想法。但是不好的事情发生时要让我怎么有好的想法哦！？” 阿素是越说越激动。我说，“嗯，我想当你买这一本书时，想的一定是认为书中会教你如何变正面的方法，如何让你变快乐的方法！可惜翻了一本书，什么也没找到，反而让你更烦了！对不？” 她带着有点难为情地笑，“哎呀，被你看穿了！你的想法全部被你看出来了！对，

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上一个周末出席读书会，其中一位朋友就让大家玩一个测试性格特质的心理测验..... 第一题：你觉得你是内向还是外向的人？第二题：如果有人愿意为你支付一切旅费让你到一个地方去旅行，你会选择到哪个地方？第三题：你为什么选择到那地方旅行？第四题：这一次的旅行可以带一个人去，你会带谁共行呢？ 我的回答...... 第一题：你觉得你是内向还是外向的人？我答：内向。（如果认识我的人会不太相信。此内向是指我的特质。可不是大家所认为不爱说话，整天关在家里等。我虽然内向，但是我还是会交很多朋友。） 第二题：如果有人愿意为你支付一切旅费让你到一个地方去旅行，你会选择到哪个地方？我答：大溪地。 第三题：你为什么选择到那地方旅行？我答：因为那个地方大风大浪、风平浪静、自由自在、热情朴实。 第四题：这一次的旅行可以带一个人去，你会带谁共行呢？我答：女佣。（我最初是不想带任何人，但是朋友说不行，一定要带一个。

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最近在忙着写一份调查报告。我找来了10位将面临UPSR考试的学生进行调查。10人当中，有5位来自精英班，另外五位则来自普通班。前第一组学生的考试成绩平均分数达85%。第二组学生的考试平均分数是在30%。 这一次的调查目的是要找出什么动力让这些小孩想在UPSR中取得好成绩。在今天的初步问答中。其中一题： 以1，2，3，4排列出谁的鼓励最能让你有动力在UPSR中考去好成绩。（  ）同学/朋友       （  ）老师       （  ）父母       （   ）其他:________(请说明） 这一题的结果分析是，有9个学生把父母的鼓励排在第一位。另一位的选择是其他，对他有影响力的人是奶奶。有6位学生把老师的鼓励重要性排在第二位，另外4位学生把朋友/同学的鼓励排在第二位。 虽然这只是向10位学生做调查。但是从调查中可以发现，父母在孩子心目中占有非常大的影响。孩子们都希望得到父母的鼓励，

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岁月的风抚平成长的痛，经过几番悲欢离合之后，竟有多少的人能够看透，有多少往事不堪回首.... 今晚，再次听见早遗忘的一首歌《用尽一生的爱》。真是岁月不留人，当年那深情款款，文质彬彬的张克帆已经被诙谐取代，成了一位通告艺人。不知道张克帆在当歌手时，是否有想过自己后来会成了谐星呢？ 我想这就是人生，即使做了再完美的人生规划，但不到那一刻，没有人会知道将是什么。或者可以这样形容，人生就是一个被包装得非常精美的礼物。虽然我们可以靠着经验，从礼物外型的大小去猜测里面装的是什么东西。但，往往打开一看，才发现原来跟自己所预测的差十万八千里。 说到这里，是不是该赞叹人生多美妙？人生美在未知，而未知的魅力就是让人多了一个希望和期待。同时还附送一个惊喜。 把未知人生说得那么好。那么该如何去迎接她啊？那还不简单，让每一个阶段的自己，都是用尽一生的爱去经历的。比如像这一刻，别的不管，

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在脸书闲逛时，发现一题有趣的问题，大概是问：“你是哪一种动物？” 我开始问自己，如果可以选择，我又想当哪种动物呢？灵光一现，乌龟！对，我想当一只乌龟。 我不是贪图乌龟的长寿，只是我觉得乌龟的日子过得最自在了。不知道的人会笑它行动慢，但是在乌龟的社会里，它的步伐一点都不慢。不是常有人说，“人比人气死人吗？” 所以我说乌龟好聪明，即使是兔子挑战它，它不燥不烦慢慢走向目的地。 可能有人会问，“怎么要当只缩头乌龟？” 错错错，乌龟才不是胆小。它是机警和危机意识特高！遇到危险，明知自己拼不过对方，当然要躲啊！难道没听过一句“识时务者为俊杰”吗？ 当乌龟也好潇洒，该冬眠时就冬眠去。管他天塌下来也好，或世界即将怎么改变，才不担心是不是跟不上步伐了。反正冬眠醒来，充电饱了！继续走我的人生路。

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