为了UPSR

今天拨出一些时间找一位同事询问一位个案的近况。谈完正事后，我才发现原来她正在批改作文。我好奇的向她拿了几篇作品来看。

作文题目为《下课时的食堂》。看了几篇后，感叹怎么内容都千篇一律？学生们的作品都以从开始的下课钟声响起，到作者到食堂看见有人排队买东西和有许多人坐在长凳上吃着食物。最后以钟声再响起，同学们有规律的回班上课。

我把作文簿盖上，微笑地对同事说：“都千篇一律哦！”

同事笑笑地回答：“这种写法比较安全。”

朋友的话一点也没错，为了应付UPSR考试，大家走的都是最安全的路，避免考试无辜失分啊！

华语、英语、国语等科目的书写部分，为了避免学生出错。如何作答格式早已经规定好，学生不可以随便更换，否则将难拿分。比如，马来文书写C部分，本意是希望能读完文章，并以自己想法写出文章的道德价值。可是，为了避免失分，老师会强制学生已规定的格式写，例如：开头以Berdasarkan petikan......”，接着便以“seterusnya......selain daripada itu.....”完成文章。每每当我阅读这部分答案时，我所看到的只是长文缩短和连接词的掌握，而看不到学生的思维能力更看不到创作能力。

其他科目也是如此，比如科学题的回答模式也是已经有了一定的作答模式。

为了UPSR，在小学时期学生们被逼着死背作答模式或作文。这种学习模式对于孩子是不是带来好处呢？没有调查数据，我不敢胡乱的做假设。但可以分享一些UPSR拿7A学生的分享。

一位学生说：“7A有什么了不起？上到中学就退步了。第一年大家都在第一班，但是每一年都跌班。然后都去了普通班。”

后来才发现，由我校拿7A毕业的学生，大部分在中学时都成绩表现一般。为何这些“精英”会落到此地步？

在详谈之下，有学生说：“我已经帮妈妈和老师拿了7A，我现在还要读书吗？”

也有学生说：“中学很难读，我不会写作文。老师又没有给我们抄。”......

最近废除UPSR课题闹得沸沸腾腾，有人说该废除，有人则说应该保留。其实UPSR存在有何价值?

明晚再续谈...