2011年8月29日星期一

要一个怎么样的民族,从教育开始。



昨晚无意间看到吴淑美教授的纪录片《同班同学〉。这一部纪录片,在台湾没有任何片商或电台愿意播出。结果在美国播映时却得到热烈的回响。

这是一部纪录吴教授努力耕耘了20年的融合教育历程。融合教育的理念是把一般的孩子和身心灵特殊的孩子在一起上课。因为吴老师认为孩子们最终需要面对一个真实的世界,接纳人与人之间的差异,所以融合教育也是一种生命教育。二十年的教育路上,吴教授遇上种种困难,从场地、教育宪法和家长等困难。为了说服一般孩子的父母让孩子们留在融合教育班里,吴教授把自己的小儿子也安排在融合班上课。多年后,他们也有捐了一块校地,并建立了融合教育学校。

二十年后,第一批融合教育班的孩子也长大了。吴教授说,“在学习过程中,已经不是普通孩子在协助特殊小孩。而是互相扶持,互相合作和彼此的接纳。这不就是教育的最根本吗?”

看完这节目,让我感动得流下眼泪。吴淑美教授突破重重困难,为教育下一代努力的精神启发了我,教育路上不惧为!

此外,教育是一个国家的未来,要怎么样的民族与教育是息息相关的。眼见国内许多华文小学喜欢根据学生能力分班。有人说,那比较容易进行教学。可是这种根据能力分班的潜在弊病又会对社会带来多大影响呢?

影响之一,让孩子从小在一个竞争环境下成长,而忘了人的根本是互相扶持。

其二是在精英班的孩子,从小认为自己高人一等,形成了高傲性格。而在普通班的小孩可能认为自己比他人差,而形成自卑感。

或者有人会说我的说法也太夸张了吧?举出一个近期发生的例子。一位六年级老师因怀孕而请了长假,她的班则由另一位老师顶
上。这位老师因之前都在学校下午班,所以上午班学生对他不太熟悉。

这种调动,校方马上接到家长的投诉。家长说,“某某班是精英班,怎么可以随随便便派一个老去教?”

班上的学生则直接责问该老师,“你有批改UPSR试卷吗?你有经验教六年级吗?你会教吗?”

这位老师有些哑巴子吃黄莲。殊不知,她是一位教高年级班的资深老师,只是前年因想换环境而申请教低年级班。同时也是一位批
改UPSR试卷的老师。但碍于保密和约,她不能告诉学生自己的身份。

那在普通班的学生呢?他们几乎会给一个说法,“老师,我们就是普通班的啦!","老师,我们是没有得救的了。”......

身为国家领导者、教育工作者、父母和社会,我们要个怎么样的社会?一个竞争、冷漠的社会?还是一个愿意互相接纳和包容彼此差异;愿意互相扶持合作的社会?这是值得我们去思考的。

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