”X"是一种拒绝与否定；”O"是一种温馨提醒。

今天, 一年级的数学老师们正在讨论数学试卷的批改法。当谈到试卷中B项（加减法），老师们提出，如果学生的竖式没把数位对齐需不需要扣分。负责审题题的老师回答说不扣分，原因是小一数学课程里没有特别的强调这一部分，所以不能对学生有太苛刻的要求。

当中有老师反对了。他们说审题老师太仁慈了。他们的论点是，如果不狠狠地给孩子一个教训，孩子怎么会记得算法呢？所以扣掉分数将是给予孩子最好的教训。

听见这种说法，我实在忍不下去，我说，“我也觉得不该扣分。根据我的理解，只要学生能找到答案的方法就是好方法。教育目标之一不是要训练学生的思维技能吗？如果学生可以用联想、分析、观察等的思维技能去解答问题，那不是更值得给予鼓励与认可的吗？”

最后大部分老师们同意不扣分。当然还是有老师认为这作法是害死孩子的方式，因为“慈母多败儿”。

对于这样的批评，我听进去了。回到自己的辅导室发呆了一阵子。我想的是什么为之对孩子最好的方法？难道真的要出一些难道学生的问题，一丁点错误就扣分的教育才是最好的吗？可是一味的否定不就是一次又一次的磨掉孩子的自尊、自信、创意、勇气、学习的兴趣等吗？

说到“否定”，想起前几天发生在自己身上的趣事。那便是在批改考卷时，我想打叉，却打得好生硬。最后只好放弃，继续使用习惯的圈圈。我忘了画圈圈的习惯是在哪一年开始的。只记得当时决定不再用“X"这个符号是因为我不想再拒绝和否定学生了。“X”给我的意义是直接的否定与拒绝了学生的努力，而“O"则是一个温馨提醒与建议，告诉孩子还有更好的选择可以替代他目前的答案。

我想为师者接纳与开放度要够宽，并能允许学生用自己的创意与创新。而不是设定了一个标准的解答法或答案，而且往往设定的标准答案或解答法，只是方便老师批改。在教育里面，若为了方便而把一些东西简单化并排除了其他的可能性。这种教育将变得非常的受限而无趣。

另外，唯一答案与排他的教育，还可能造成一个潜在意识，那就是问题往往只有一个答案或决绝方式。这样的意识一旦成型了，将会影响孩子一生。相反的，若我们让孩子知道决绝问题可以有很多选择与决绝方式。对孩子未来人生肯定有很正面的影响。