宏宏，男生，今年7岁。他非常爱看故事书，就是不喜欢上课。在上课时间，他喜欢沉醉在自己带来的故事书中。如果老师要求他专心听课，他便闹别扭地在课室里乱跑动或作弄班上同学。于是宏宏被班导师推荐到我这里来。
昨天，我又把宏宏请到辅导室里。因他爱看书，所以就投其所好。针对他的辅导，我选择用讲故事的方式。
我告诉宏宏这一次就由我来给他讲故事。宏宏没反对，我翻开《我不想生气》开始说起故事。
宏宏听了故事，不着声地低着头。我看他似乎在思考，所以只能在一旁静静等他说话。
突然，宏宏站起来。站到我面前并指着自己的肚子说：“我的肚子里面好像有一只猴子。所以我生气的时候，我会不停的跳，不停的跑，不停的作弄朋友。”
我看他起劲地比手划脚形容着肚子里的猴子，我便说：“哗，是很大一只的猴子哦！”
当下，宏宏接着问：“密斯王，要怎么样把猴子拿出来？”
听到他的问题后，我心里有个谱。其实，宏宏并不太喜欢自己的情绪反应。他目前需要知道如何管理好自己的情绪。
我问：“你为什么要把猴子拿出来？”
他说：“因为他害我一直跳，一直跑，一直作弄同学。”
我问：“其实你真的要肚子里的猴子出来的吗？”
他想了想，耸耸肩：“不知道。”
我说：“还是你能不能叫肚子的猴子安静下来？”
他犹豫了一下，说：“我试看看。”
我说：“好，就现在开始。好不好？”
宏宏嘟起嘴巴问：“要怎么样喔？我怕猴子不听我的话。”
我答：“所以我们现在要练习一下。”
我又问宏宏：“当猴子想要乱跑的时候，你觉得要怎么做？”
宏宏答：“叫他坐下来。”
我说：“嗯，很聪明，这方法很好。那么现在猴子想乱乱跑了！宏宏，你要跟猴子说什么？”
宏宏答：“猴子，坐下来！”
我再问：“除了叫他坐下来，你看我们还可以给他什么鼓励吗？”
我一副在思考的模样。宏宏也进入自己的思考中。我正在等他的答案。
“我可以拍他一下。说他good boy！”宏宏拍着自己的肚子并笑得特别灿烂。他应该对自己想出来的方法感到很满意。
我答：“对哦！还是宏宏厉害啊！”
接着，我们又针对他在生气时的其他行为做了同样的演戏。
结束前，我跟宏宏说：“宏宏，猴子在你肚子里。我相信你可以好好提醒他做good boy的。还有，宏宏也是一个好孩子。”
儿童的世界就是那么的丰富。有时候孩子犯错了不需要去责备。或是讲一些大道理，可是小孩却是听不懂。通过一些小道具，让他们学习如何去对自己的行为负责。
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