分数至上

前几天，一位朋友拿了一份二年级考卷让我看。他说他不明白为什么题目要求分成两个一组，所以答案应该是6除于2得3。但是老师们都接受了6除于3得2的写法。

后来才了解情况后，原来源头来学校精英中的精英班A班。话说该班老师发现该班大部分学生都打错了这一部分的问题。因此该位数学老师便找了其他二年级老师商讨。讨论结果便是只要写得出除法便接受该答案。

这种作法不就误导了学生吗？我想了一个晚上，最后我觉得我还是要提出来也做好准备被人怨。

第二天，我找了学校数学组主任。她仔细理解题目后，也赞成这题目不宜给“同情分”。因此她指示二年级数学老师把学生数学考卷收回来并做纠正。

接下来的发展，正如我所预料的有些老师开始埋怨。认为告发这件事的人好麻烦，因为这个人让他们必须把考卷收回来，还要修改分数，而且再过一个星期就要发成绩册了。这种分秒必争的时候，怎么这个人找渣了？

老实说，当听到这种埋怨，我感到有点失望。为什么有关老师不觉得自己的教学出来问题？考试的目的是要考察学生是不是已经掌握了所学的技能。同时老师可以知道过后可以如何协助学生。比如若还不能掌握有关技能，老师需要给予辅导。至于已经能掌握学生，老师可以再巩固；而表现很好的老师可以给予他们增广。比如这班精英班的情况，显然班上学生对于除法概念还不完全掌握。老师可以安排重新讲解这一技能，而非接受错的答案。

另外，我也感到好意外的是“精英爸爸妈妈”平时只要对考卷有什么不满意便会拿着考卷来向老师理论。或者是可以为了0.5分跟老师长篇大论。但，这一种明显错误，怎么没有任何一个家长来向老师提出疑问了？我想这种bonus分数，应该不会有人傻傻地来要求减分吧？再说，精英班竞争激烈，彼此分数可能就相差0.1分。若告发了这一件事，孩子可能就失去10分，那将影响多大啊！但这不是很恐怖吗？为了分数，宁愿孩子接受错误的概念。

国内教育出现了一个很不健康现象。读书好像就为了分数。为了分数，一位母亲可以教孩子偷改答案。为了怕别人的孩子比自己孩子成绩好，一位母亲可以严肃叮咛孩子不要把笔记借给其他同学......

写到这里，有点感慨，难道我们要继续培育这样的“精英”吗？