2009年7月18日星期六

1+1=?

六月份的学校假期,到妹妹的安亲班去代班。正当小朋友们正在享用午餐时,看着非常认真吃饭的他们,我又开始发呆了。我想起一位讲师的话,他说:“1+1=2, 这问题连3岁小朋友都会答。但,1+1的答案真的就只有2吗? 那可不一定,就如1个男人+1一个女人答案可以是3、4、5......”

顿时,我很想知道 1+1在孩子世界里到底是等于多少?于是,我有了一个决定。我要偷偷更改妹妹的活动表,把原定的涂颜色活动换掉。

达正下午2时,我把小朋友召集。我说:“我们今天玩游戏,好不好?”

小朋友们一听说有得玩,高兴的呼叫。

我先把小朋友根据年龄分成3组。接着,我拿出数只粉笔。我说:“我现在要问一道问题。但是听到问题后,请不要喊出答案。OK?”



小朋友们猛点头。他们已经非常心急。

于是,我拿起两只粉笔问:“1只粉笔加1只粉笔等于什么?”

小朋友们听完我的问题后,非常高兴。有的哈哈大笑,有的忍不住地说:“哎呀,容易啦!”

“好,请注意听。现在,我会给每一组2只粉笔、一张纸。我要你们想一下,1只粉笔+1只粉笔到底等于什么?你们可以有很多答案。请把你们的答案都写在纸上。10分钟后,我们一起讨论。”

各组听说只有十分钟,便开始紧张的讨论起来。我当然也不能闲着。小孩们讨论,常会听到一些妙言妙语。

我先走向5及6年级组。他们正专注讨论中,根本没理会我的存在。我听见组长说:“这个很容易。但是,我们要想特别一点的答案!”

我听后,我心里可开心了。这些小朋友不用我太费心,我放心地往3及4年级组走去。他们一看到我,马上盖住他们的答案。他们异口同声的说:“老师,不准看!”

我笑问:“为什么?”

“不能给人知道的。等下看啦!”

“好吧!”我说,

眼看3与4年级也不需要我。我走向1及2年级组。我心想,这些最小年级的小朋友应该是最需要帮忙的吧?


我看见这些7、8岁的小朋友正拿着两只粉笔在仔细观察。同时,非常投入的讨论中。我问:“你们的答案呢?”

“老师,这样可以吗?”

“可以!这个游戏,你们要什么答案都可以。”......

十分钟,匆匆的过去。我把小朋友再次召集。我正期待他们将给我的惊喜。

首先,是5、6年级组代表呈报他们的答案,他说:“1只粉笔加1只粉笔是2只粉笔、是11、是“王”......但是,1只粉笔加1只粉笔,还是等于粉笔咯!哈哈!”

“非常好!我喜欢你们的答案,尤其是最后那答案!”



5、6年级作品

接下来,是3、4年级小朋友组成的组别呈报。这一组的代表说:“ 1只粉笔加1只粉笔可以变‘=’、‘X’、‘+’.....”

“我可以知道为什么你们的粉笔断了?”

“我们要看能排成什么字咯!”

“嗯,很好!那我想问5、6年级组。为什么你们的粉笔完好的?”

“老师,你又没有说可以折断!”这些大哥哥、大姐姐开始抗议。

我当时心想,人年纪渐大就渐受许多规范约束,而在行事时也变得更小心翼翼,而少了那份“探险”精神。



3、4年级作品,他们还把这次游戏,命名为:“考IQ”

最后,轮到1、2年级小朋友出场了!这一组代表的解释:“1只粉笔加1只粉笔是‘田’、‘王’、2、11、8”

“你们的答案也很厉害哦!不过,为什么是8呢?”

1、2年级小朋友开始七嘴八舌,抢着作答。

我说:“怎么办?我听不清楚!由组长讲,好吗?”

小朋友们开始静下来。组长则拿起被折断的粉笔,开始数:“1、2、3、4、5、6、7、8。现在有8只粉笔了!”

“呵呵,对哦!你们也很聪明!”......



1、2年级作品

那一天,小朋友们给我上了一堂课。他们让我知道,1+1真的可以很多答案。只要我们愿意去尝试、大胆的去思考,便能打破一些刻板想法。但,有些事情也不用想得太复杂。就如小朋友说的:“1+1只粉笔,还是粉笔!”

4 条评论:

2750二号 说...

有些时候人变得复杂化不懂是不是正确的。其实,没有复杂化,也不会现代化!

阿山 说...

有些事,从简单中找到答案。

素人O8 说...

將簡単的東西変複雑、
將複雑的東西変簡単。

前者是凡人、
後者是智者。

阿山 说...

我觉得每一个人,有时候会是“凡人”,有时候却是“智者”。

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